刘旺林

互联网与儿童文学阅读的深度融合，能够更有力地支持儿童文学阅读，为孩子们带来阅读的春天。我们基于网络儿童文学阅读研究，是依托甘肃省教育资源公共服务平台和“一起阅读”平台开展儿童文学阅读研究活动，采取 “线下阅讀，线上交流”的方式，教师可以通过平台发布班级阅读计划、管理评价学生的阅读情况、上传下载阅读资源等，学生可以在平台里选书购书、做阅读闯关题等，家长可以通过手机下载家长端APP，监控学生的阅读活动、评价效果等。我们依托网络平台，从不同学段学生的阅读特点出发，积极开展儿童文学阅读课题研究，从而培养学生浓厚的阅读兴趣和丰富的人文素养，营造数字化书香校园，构建智慧型学校品牌。目前，我们传统的课外阅读教学实践，仍然存在着学生阅读缺乏针对性、阅读资源未形成体系化、成果推广不力等问题。因此，解决这些问题，成为我们开展基于网络阅读课题研究的出发点。

一、把握课外阅读现状，探寻有效阅读途径

（一）制定阅读目标，提出阅读要求

我们依据《语文课程标准》关于阅读的目标，结合本课题的研究，把课外阅读目标细化为表格形式，便于对照操作。课外阅读目标从情感态度、能力方法、内容范围和阅读数量四个方面细分标准，分为低、中、高三个学段进行设定。

（二）精选阅读内容，丰富阅读载体

在阅读内容的选择上，我们主要的做法有：1.掌握不同学段学生的儿童文学阅读趋向，依照学生学段不同推荐书籍;2.由课内向课外延伸推荐书籍;3.推荐《语文课程标准》附录篇目。……