陈春燕

美术，是从原始人类就开始的视觉感受引发的造物转换活动（创造行为），是人类改善生产环境，更好地生活、社会发展的基础，如我国山顶洞人的装饰品、欧洲的洞穴壁画……美术是什么？提到这个问题时，大部分人想到的是画画、捏橡皮泥等，这是对美术教育的误解。那到底什么是美术呢？我们一起来看看美术的核心素养，且包括图像识图、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。

《3-6岁儿童的学习和发展指南》中提道：“引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式表达和创造美。 ” 美术是源于生活，而又高于生活的存在;要珍视幼儿生活的独特价值。丰富多彩的节日活动是幼儿生活活动的一个重要组成部分，节日环境、节日元素等等都蕴含着丰富的美术教育资源，以节日为载体，让幼儿在节日活动中感受美、享受美、运用美，这是回归生活的幼儿园美术教育的有效途径。 将美术教育与节日活动有机整合，幼儿不仅能感受到节日的浓郁氛围，还能激发他们对节日美术创作的兴趣。

一、感受节日的美

中国的节日，洋溢著五千年民族文化的馨香，散发着勃勃文采精华的气息，闪烁着古国文明的灿烂。

（一）了解节日

每当提起节日，孩子们的心中总会有着一份期盼。每个节日的背后都会有一个美丽的传说，它是深邃的文化底蕴，也是甜蜜的向往与期盼。了解节日，了解其由来，是节日活动的基础。

在每次的节日主题前，孩子会一起阅读了解节日的故事，如《年的故事》《元宵节的由来》等。