汤金玲

教师要用历史知识增加学生的人文底蕴，用辩证的历史观培养学生的科学精神，用课前预习使学生学会学习。同时，我们要用不同的教学方法调动学生学习历史的积极性。

一、文化基础

初中生在學习历史的过程中，对历史的发展脉络、历史背景的理解有所欠缺。我们在教学的过程中要能准确把握学生的兴趣与关注点，以此为突破口，增加他们学习历史的积极性。其次，教师作为课堂授课主体之一要认真研究教材，仔细分析学生的学习情况。两者结合，以教学内容为基础，帮助学生理解分析历史。

在教学方法上要循循善诱，提问过程中要有针对性、启发性。针对关键问题启发学生思考，帮助学生培养历史思维，并且要提升课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，使用多媒体设备进行辅助教学。在学习《鸦片战争》这一节时，提前了解到学生对历史背景缺乏深刻理解。于是我找到清朝的相关纪录片片段，在授课前播放。学生被这一视频吸引，通过中外对比对当时的政治背景有了更加深刻的了解。学生的人文情怀得到激发，一方面他们对当时的落后充满了不甘与悲哀，另一方面他们对列强的所作所为感到愤怒。学生的代入感极强，爱国情感强烈迸发。

除此之外，我还通过教学情境的设定提高学生的科学思想。给学生安排不同的历史角色，通过角色扮演对不同历史事件做出决策。让学生发挥想象重现历史，使学生积极参与到历史学习中去，更好地记住课堂所学，同时还要安排学生对历史重现进行评判，目的在于使学生尊重历史。……