吴应辉

我国的书法艺术历史悠久，源远流长，对后代产生的影响十分重大。进行书法教育，不仅可以弘扬优秀文化，还能从很大程度上提高学生的书写技能，培养正确的审美观。但是在当前中职语文教学中，书法教育缺失问题十分严重。本文主要对中职语文教学中书法教育渗透的相关问题进行了简要探讨。

在中职语文教学中，要求学生具有一定的写作能力，这其中也包含书写能力。硬笔书法教学在进行时，所采用的思路是先普及后提高，普及环节主要是打好基础，提高环节就是要提高成绩。从当前中职学校语文教学情况来看，学生的基础比较薄弱，书写能力不高，特别是男生，书写情况十分糟糕。语文教师在对学生作业进行批改时，由于卷面不整洁，导致无法进行批改。因此，中职语文教学必须重视书法教育，采取合理的方法和措施提升学生的书写能力，培养他们的语文素养。

一、中职语文教学中推行书法教育的必要性

（一）中职学校学生的书写水平低

在对中职学校学生教授书法课的时候发现，70%以上的学生握笔方式不规范，80%以上的学生所具备的书写能力较差。对中职学校学生进行调查发现，只有少数学生写字比较规范，大部分学生的字迹比较混乱，无行无列，辨认起来十分困难，因此无法对作业进行批改，也成了教师比较难解决的问题之一。

（二）为应对就业，中职学生必须提升汉字书写能力

在中职语文教学过程中，设立书法课有诸多优势。第一，可以让学生正确地运用汉字，继承并发扬光大中华民族优秀的传统文化，对学生进行引导教育。第二，通过书法课的进行，可以让中职学校学生形成优良的书写习惯。第三，可以培养学生形成良好的道德品质，遇事沉着冷静，认真坚韧。第四，当今发展阶段就业形势十分严峻，中职学校学生的优势不明显，为了应对就业，必须采取合理的方法提高汉字书写能力，尤其是一些教育专业的学生，例如学前教育专业，写字工整规范是专业的基本要求。因此，中职语文教学过程中必须渗透书法教育，帮助中职学校学生更好就业。

（三）中职学校的书法教育缺失严重

很大一部分中职学校不重视书法教育，不論是学校，还是教师和学生，都没有认识到书法教育的重要性和必要性。很多教师片面认为，书法教育是小学的任务，导致中职院校的学生不具备较强的书写规范意识，形成的书写习惯不规范，字迹潦草。对于中职学校来说，大部分学校的书法师资力量比较薄弱，书法师资水平不高，只有少数的专业学习书法课，例如学前教育、工艺美术等，除了这些专业之外，其他学生对写字方面没有过多要求，更没有对他们进行书写训练。

（四）有助于培养学生健康的审美观和语文素养

在中职学校中进行书法教育是有多方面好处的，不仅能够提升学生的写字能力，还可以帮助学生形成正确的审美观，培养他们的语文素养。对于中国书法来说，主要包括三个方面：

第一，线条的浓淡粗细必须合理。第二，在字里行间中要充分表现出思想情感的变化。第三，字体结构的布局要科学合理，表现出较高的艺术色彩。

因此，书法教育和美育是分不开的，通过对中职学生进行书法教育，可以提升他们对于中华汉字的热爱之情，有助于培养他们的文学素养。

二、书法教育在语文教学中缺失的原因

（一）学校和教师对书法教育不重视

职业教育的培养任务主要有两点，第一，培养方向。这是职业教育的主要任务之一，也是职业教育必须完成的目标。第二，素质培养。这是职业教育的一个核心问题。

教育，顾名思义，是对学生的各种社会活动进行培养，不单单是对学生讲解一些知识，让其具备某些能力，教育的主要目标是让学生形成优良的综合素质，书写能力和语文素养就是其中非常重要的方面。中职教育的进行，主要是为了培养一些应用型专门人才，因此在实际教学的过程中，学校和教师过分重视职业技能培养，忽视了书法教育，这会在一定程度上影响到学生的长远发展。

（二）科技高速发展的结果

随着经济的快速发展，通讯也变得越来越方便，传统的通讯方式，例如书信等已经逐渐被淘汰。计算器开始被广泛应用之后，算盘和珠算口诀逐渐被人们所遗忘。网络普及之后，人们开始用键盘进行打字，只有很少一部分的人用钢笔毛笔手写。在当今阶段，普遍看到的是机器编译，手写正在被逐渐替代。人们在信息传递的过程中，人情味也在逐渐变淡。中职学校学生书写能力的降低，从某些角度来说是科技高速发展的结果。

（三）学生的书写缺乏专业的指导

在中职学校语文授课计划中，书法教学没有被包括进去，再加上没有专业的书法教师，导致学生的书法水平无法提高，只能依靠自身的理解进行临摹，书写个性不明显。对于书写水平较低的学生来说，不仅对书法技巧一窍不通，甚至执笔姿势都不规范。因此，必须对中职学校学生进行科学有效的指导，提升他们的书写水平。

三、中职语文教学中书法教育的渗透对策

（一）书法教育和课程考核结合在一起

书法教育和课程考核结合的方法主要有以下几种。第一，在对中职学生语文能力进行考核的时候，最终成绩可以加入卷面分，不管学生的内容回答是否正确，只要字迹工整、清晰漂亮，就能够依据具体情况加卷面分，以2～5分为宜，这对于中职学校的学生来说就是鼓励。第二，把语文平时成绩进行划分。考勤占5分，纪律方面占5分，作业完成情况占10分，朗读和背诵情况共占12分，书写方面占8分。从新生入学就开始执行，中职院校可以运用学分制，提高平时成绩在总成绩中的比重，把书写方面归纳到语文平时成绩中，这样学生就有了练字的激情。第三，语文教师在布置课外作业的时候可以布置写字，让学生对文章中的优美片段进行摘抄，不仅可以练字，又能熟悉文章，教师要把每次写字作业的完成情况进行准确记录，最后作为平时成绩的一部分对学生进行考核。第四，学校可以定期举办一些书法教学活动，购买合适的字帖，让学生进行练习，进行专门的书法教学，并对学生们的书法成绩进行严格考核。

（二）发挥语文教师的骨干带头作用

在对学生的字进行研究的时候，不难发现，有很多学生的字与语文教师或者书法教师的字相似。这种现象非常好理解，学生所具备的模仿能力很强，语文教师在授课的时候，会在黑板上书写板书，学生就会依据板书对其进行模仿。板书是展示语文教师教学能力的一个重要途径，漂亮的字体，清晰的思维架构，不仅能够让学生更好地接受知识，还能够潜移默化地影响学生的书写习惯，激发学生对学习书法的兴趣。高质量的板书不仅是字美，还能从一定程度上体现出教师的结构美学修养，表述十分有层次感，并且具有和谐美。在授课的过程中，就让中职学校的学生充分感受到了书法艺术的魅力。其次，语文教师在课堂中还可以适当地讲述一些关于书法欣赏的内容，从美学角度来看，艺术的本质是相通的，书法和文学这两者之间有非常多的相似之处。把书法欣赏加入语文课当中是有一定意义的。

一些优秀的书法作品能够广为流传，历经年代的考验而被传承下来，究其原因，它不仅是优秀的书法作品，还是让人膜拜的文学作品。在语文课堂的阅读教学过程中，可以加入一些文学作品，并通过书法形式进行展示，可以达到事半功倍的效果。

（三）在實践活动中培养、巩固、提高

无论何时，都不能忘记学以致用。如果学生在遇到实际问题的时候，能够运用课堂上所学到的知识进行解决，那么会从很大程度上提高他们的学习兴趣。一系列实践表明，学生是否对写字感兴趣，一个很重要的原因就是他们的写字成绩。如果写字不断进步，那么就会让学生对写字产生兴趣，进步就越快，兴趣就变得越浓厚，写字能力就会增长越快。反之，如果进步不是十分明显，或者没有进步，学生的写字兴趣就会慢慢消减，最终消失。因此，中职学校的教师在教育时，要多组织学生进行各种实践活动，例如举办展览、手抄报评比、设计黑板报等等。让学生运用课堂上所掌握的知识进行创作。教师要多给予他们鼓励，对他们的优点进行肯定，对所获得的成绩进行表扬，让学生充分感受到成功的喜悦，从而不断深化写字兴趣，使他们的兴趣变得稳固。

（四）提高学校和教师对书法教育的重视程度，对学生进行专业指导

第一，学校的领导层要和教务部门达成共同的目标，真正重视书法教育。学校可以投入一部分资金，设立书法教室，让教师和学生在其中进行书法练习，提高书法能力。第二，教务部门在对学生的语文能力进行考核时，切不可忽视书写水平，将其作为考核的一项标准。第三，充分发挥语文教师的表率作用。对中职学校的所有教师，特别是语文教师，定期进行写字培训。其次，学校还可以举办一些书法讲座，切实提升语文教师的书法欣赏能力。定期对教师的书写能力进行严格考核。只有这样，才能不断提升语文教师的书写能力，给予学生专业的指导。第四，学校必须高度重视书法教育，可以设立书法协会分会场，举办各种各样的书法活动，激发学生的书法学习兴趣，使学校的书法教育快速发展。第五，语文教师必须提升对书法教育的重视程度，自觉学习书法相关知识，从而对学生进行科学合理的指导。

四、结语

书法是中华民族传统文化留下来的瑰宝，是优良人文精神的体现，书法教育对提升中职学校学生的人文素养发挥着不可代替的重要作用。对学生进行优良的书法教育，可以帮助他们形成健全的人格，从很大程度上提升民族自豪感，也有助于大力弘扬中华民族优秀的传统文化。因此，在中职语文教学过程中必须渗透书法教育。

注：本文为武夷山旅游职业中专学校课题“在茶艺专业提升学生语文能力探究”（ 课题编号：wys201503006）。

（责编  张 欣）