李雪荣

2016年教育部颁布了《中国学生发展核心素养》，要求广大教育工作者促进学科核心素养研究，培养学生学科核心素养。在小学阶段，数学学科作为学生基础性、普及性、发展性的课程，对于培养学生形成初步的数量关系与空间形式都有重要的作用与意义。因此在小学阶段数学课堂教学中，教师如何理解学科核心素养并加以实践成为广大教师面临的重要问题。本文从小学数学核心素养内涵、具体教学方法应用方面探讨了上述问题。在小学数学教学中，学生的核心素养不仅体现在学生的学习成绩上，更重要的是学生可以掌控数学学习的思维方法，这是一种技能、观念、品质等多方面的能力，可以让学生站在更高的位置去学习数学。尤其是在小学这一基础阶段，培养学生的核心素养，有利于学生日后的学习与发展，因此，在未来的教学中，教师要注重学生核心素养的培养。

一、数学核心素养综述

核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展的必备品格与关键能力，当前核心素养概念作为落实“立德树人”根本任务的重要举措已经成为当前学界公认的学生培养内容和方向。在学生教育过程中，各门学科均在归纳与探索自身学科核心素养的具体内涵。教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）对于数学学科有着清晰而准确的定义：数学课程作为义务教育阶段培养公民素质的基础课程，在课程的设置上具有基础性、普及性和发展性。……