李萍萍

数学是学生在初中的学习阶段接触计算的十分重要的途径之一，并且在教师的引导下也是培养学生自主探索意识最佳的阶段。数学本身就是工具性合一的学科，其知识体系十分广泛。在进行实际的数学教学的过程中，应该尽可能培养学生的核心素养，这样可以让我们的学生在今后的学习和生活上更好发展，因此，下面就当前初中数学教学评价过程中存在的问题进行一定分析，并且根据这些问题提出一些相应的对策，希望能够为后期的数学课程教学改革提供一定借鉴。

一、在日常数学教学中培养学生的核心素养

由于受到升学考试的压力，我国传统教学过程中主要以知识教学为主，教师日常探讨的都是如何通过加强学生的学习能力，并且在整个教学过程中，对课堂教学的效果极为看重，而这种教学方式，由于没有将学生的学习积极性充分调动，因此使学生的实际学习效果并不理想。而随着素质教育逐渐在我国推行，当前人们对于数学教学的核心发生了一定改变，新课标指出教师在进行实际教学的过程中应该从多个方面提升学生的综合实力，也就是从知识、技能以及情感态度三个方面同时对学生进行培养，使学生在经历教育之后不仅使实际的知识水平得到了提升，同时其情感方面也能够得到相应提升。

核心素养教学的目的是在这个三维目标的基础上再次对其进行发展，使学生能够具有更强的探索以及发现能力，对学生的思想情感进行培养，使学生的家国情感得到激发，为学生今后成为一个更加完整的人做铺垫。……