施善葆

家长发现孩子认字困难，便着急起来，认为孩子脑子笨，记忆力差，于是便采取逼迫的方法辅导孩子，不久就使孩子对认字产生了厌烦心理。

有些父母不知道如何辅导初入学的孩子学习字词，一发现孩子认字困难，便着急起来，认为孩子脑子笨，记忆力差，于是便采取逼迫的方法辅导孩子，不久就使孩子对认字产生了厌烦心理。显而易见，这种方法是不可取的，正确的方法应是父母掌握辅导字词学习的规律，帮助孩子顺利阅读。根据笔者几十年的教育教学经验，向家长朋友介绍四件法宝。

先学关键词

我们应当认识到，字词的学习是一个复杂的过程。初入学的孩子由于学习能力有限，不可能一下子学习那么多词汇。所以，一开始应当让孩子学习那些最关键的词汇。

我们如何知道哪些字词最重要呢？语言专家经过长期研究，通过考察词汇的使用频率，为学习字词找到了一个循序渐进的规律。比如，小学语文课本就是按照字词的重要性来安排学习进度的。

所以，家長应当严格按照小学课本的要求辅导孩子认字，不可随意辅导孩子认字，更不能超前地教孩子辨识生僻字。

分清易混字

家长应把重点放在孩子最容易搞混的字和易忘的字上。一般来说，孩子们学习认字是不困难的，但总有一些字学起来比较吃力。比如，他们往往把同音字搞混，把“注意”写成“住意”，把“人民”写成“仁民”。还有，孩子们经常把形近字搞混，把“祝”写成“祖”，把“王”写成“五”，把“货”写成“贷”等。只要家长把孩子写错字的规律搞清楚了，再辅导他们学习就有了重点，也有了针对性，从而达到事半功倍。

抽象变形象

家长应当考虑抽象字和形象字的差异。

孩子们往往更容易记住具体的形象字，抽象字对他们来说难度更大。比如，孩子容易记住“勺”“车”等形象字，不太容易记住“化”“维”等抽象字。因为后者与生活中可见的事物有一段距离，字义较为抽象。面对这样的字，家长不要指望孩子一下就能记住，而应当把抽象的字义变成与具体事物有联系的事物。孩子的抽象思维能力总是不如大人的，家长必须认识到这一点。

“无情”变“有情”

家长还要看到带情感的字和不带情感的字的差异。

一般来说，前者相对容易学习和记忆，而后者比较难学。但许多不带情感的字是可以与带有情感的字相关联的。所以，辅导孩子学习时可以将物体拟人化。

教孩子认字时，家长应遵循一定原则：先让孩子看形，然后让孩子发音，最后让孩子使用动作，即把这个字写下来。

有时，不一定在孩子发音后立即让孩子用笔写字，可以让孩子用手指或笔在空中写这个字。接下来才是教字义，将字用经验或别的字进行解释。最后，就是让孩子在一句话中认出这个字。

在学习字词的过程中，家长还应注意两个方面：

一是先教单个字，即把这个字的形和音记住，让孩子熟练地掌握这个单字。只有这样，才能为孩子日后的阅读奠定基础。

二是家长要联系句子教孩子学习单字。如果只重视教单字，而非让孩子在句子中学习掌握，那么理论学习便脱离了实践巩固。

（责编  刘国栋）