张静

摘    要：“课程思政”是一个系统工程，是把价值引领要素和内涵巧妙地融合到原有的专业课教育教学中，找到最契合点。本文以高等职业教育会计专业课程教学为例，探讨如何将专业课程与思政元素相结合，有效实现在会计课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人。

关键词：课程思政;专业课程;育人

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。要用好课堂教学这个主渠道，各门课程要守好一段渠、种好责任田。” 按照这一要求，作为高校会计专业课教师，应当主动承担起育人职责，深入挖掘会计专业课程中的思政元素，有效实施“课程思政”。

在我院会计人才培养方案中提出，培养具有工商业及水利行业相适应的会计职业能力，并拥有与之相应的文化水平与职业素质，具有良好的职业道德和创新精神的高级技术技能型会计人才为專业培养目标。据最新国家高职会计教学标准，将会计职业素质定义为“85541”：具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务8项职业道德;具有严谨认真、耐心细致、吃苦耐劳、一丝不苟、精益求精5项工匠精神;具有较强的质量意识、风险意识、保密意识、安全意识、自律意识5项基本意识;具有职业创新和发展敏感思维等4个基本思维。目前， 从会计专业人才培养教学计划安排来看，学院在会计职业素养教育中十分重视学生职业技能的培养，而轻视了其他素养的均衡发展。……