刘玉庭

摘    要：当前，随着高中语文新课标的颁布和实施，自主、合作、探究的学习方式越来越多地受到广大教师的关注。在新课程改革的要求下，我们的教学方法也要灵活多变、推陈出新，不能再和以往一样，单一的灌输学生知识，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，而不重视学生的自主性，要冲破过去陈旧的模式，寻找现代化的教学方法。

关键词：高中语文;学习主动性;教学方式

卢梭说过，教学的艺术是让学生喜欢你所教的东西。教师转换角色，以学生为主体，改变教学方式先学后教，用讨论式教学将自主、合作、探究的学习方式带入课堂，语文教学就可以摆脱沉闷、枯燥的形式主义，恢复学生好奇心和想象力、培养创造力，变“要我学”为“我要学”，真正实施素质教育。

自主、合作、探究的的语文学习，既是一种积极的学习方式，也是一种先进的教学理念。它体现出对学生自主权的尊重和实践能力的培养。语文学科之所以倡导型的新的学习方式，是因为语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”，而自主、合作、探究的方式正是全面提高学生语文素养的重要途径与策略。那么教师在教学过程中应如何培养学生自主、合作、探究的学习方式呢？

一、以“教师为主导，学生为主体”转换角色，凸现学生的主体地位

传统教学理念下的语文教师，往往以“传道、授业、解惑”为己任，把学生当成了“受道、受业、供惑”的被动求学者。这种单向的“传递和接受”式的文化教育正是新课程所摒弃的。……