张小凤

摘要：心理学研究表明，在课堂教学中渗透心理健康教学能够更加有效促进学生素质的提高，充分地发挥心理学的指导功能。作为小学数学，教学中蕴涵着许多心理健康教育契机，本文从数学教学和心理健康教育的联系，提出了在小学数学教学注重课堂教学的环境，培养孩子的自信，激发孩子学习动力，多进行人文关怀等方面渗透心理健康教育。

关键词：小学数学教学；心理健康；渗透

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0157-01

心理学研究证明，教学好坏，关键看努力。学生是课堂学习的主体，小学生注意不能持久，课堂学习中有一些是光凭无意记忆。教学中教师要观察学生的学习心理，预防心理疲劳，不断变化教学方法，激励学生的自我意识，尝试评价学生的学习成果，不断点燃创造性学习的火花，给每个孩子创造获得成功的机会，使学生智力潜能和非智力因素得到最大限度的發挥。

小学数学教学中不仅要使学生掌握有关数学方面的法则、公式、运算技能，更重要的是使学生爱学数学，开发智力，培养良好的习惯和判断推理能力，培养思维的严谨性和灵活性。

1.营造健康的课堂教学心理环境

课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。课堂心理环境有积极、健康、生动活泼的心理环境，也有消极、冷漠、沉闷的心理环境。创造良好的心理环境是进行课堂教学，提高教学质量的重要条件。

（1）教师以身作则，发挥人格的影响力。……