方晓萍

摘要：当下，新课标积极倡导“自由、协作与探究”，为此，小学教师要顺应教学体制变革趋势，注重理论与实践相结合，培养小学生的组织协调能力。在信息技术课堂中，以小组合作的形式开展教学，有助于营造轻松愉悦的教学氛围，进而提升整体教学水平。

关键词：新课标；教学体制；信息技术课堂；小组合作

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0143-01

1.小组合作学习模式的优势价值

1.1小组合作学习有助于调动学生的积极性，增强教学趣味性。让全班同学自发结成学习小组，进而促进成员的协调配合，增强核心凝聚力，让学生得到全面的发展。

1.2在教学实践活动中，小组成员可相互交流与探讨，独立解决问题，达到共同进步的目的。同时，小组成员也可以互相评价，取长补短，促进个人成长。

2.小学信息技术课堂，执行小组合作学习模式的具体策略

2.1构建合作学习小组，分化角色。

首先，在构建合作小组后，应根据学生的个人优势特征，合理分工，并引导小组成员端正态度，确保每一位成员都能充分融合到合作关系中，促进小组协作的有序运转。构建合作小组，除了要准确把控小组成员的优势特征外，还需遵循优势互补的基本原则。

例如，通常合作小组人数多以4—6人为宜，在学习过程中，应深度挖掘每一位学生的优势特长，达到优势互补、量才而用、协同进步的目的。再者，指定个人成绩突出的学生担任小组组长，按照组员的性格特点与个人优化分化角色。……