窦胜燕

中图分类号：G612     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0234-01

美国教育社会家威拉德·沃纳指出“从理想的观点出发，家长和幼儿教师在两个方面享有共同点：都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展;但事实上，他们却生活在不信任和敌意的环境中。都希望孩子好，但却是不同的“好”，所以由此引发的冲突不可避免。”因此家园合作的前提是家长对教师工作的信任。我们常用静等花开来形容孩子的成长与发展。其实家园工作也是这样的一个过程。它需要我们像对待孩子们一样细心、耐心、有心，慢慢培育它，用自己的真心换取家长的真心，然后和家长建立信任，产生共鸣。下面我就班级工作的一些做法向大家做一下简单的汇报。

1.观察在前，沟通在后

教师与家长的沟通是促进幼儿园班级管理的一个有效途径。可是没有准备好就沟通效果会大打折扣。所以接到一批新孩子，我们首先要做是观察孩子，做简单的记录。这也是认识孩子的一个过程。早晨孩子们陆续入园是最好的观察机会。我们利用家长接送孩子的机会主动出示部分孩子的活动记录，有哪些突出表现;每天交流的家长不宜太多，不然会让家长觉得像例行公事。这样效果不会理想。在和家长沟通的时候，做到两点一共性的事情统一说，特殊的事情单独说。在和家长沟通的时候注意先扬后提，先肯定孩子的优点然后再建议家长帮助孩子在哪些方面往好的方面发展。这样家长特别愿意接受，有的还经常问老师孩子最近情况。……