唐静

摘要：最早对“语文”这二字作出解释的是著名教育家叶圣陶老先生，他指出语文就是“以口头为语，书面为文。文本于语，不可偏废，故合言之。”由此可见，语文是一门包含听说读写的综合性极强的学科，而在实际教学中，阅读和写作的教学活动也始终占据着着举足轻重的地位，可谓是语文教学的“半壁江山。”

关键词：阅读教学；写作教学；断层；联系

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0080-01

我们时常发现，如今许多学生在平时写作中，要不就是没有素材可用，大脑一片空白；要不就是表达得不流畅、不生动。其实，究其本质就是阅读和写作在教学过程中出现了断层现象。这种“断层”现象，主要是指阅读与写作教学，阅读兴趣与写作积极性相断层。因而，在这种断层的情境下，唤起阅读教学与写作教学相交融，寓教于乐的任务更加亟不可待。

1.教学中阅读和写作断层的原因分析

1.1教师教学的不足。

（1）语文教师对阅读和写作间的紧密关系缺乏充分认识。

教学是教師有目的、有方向、有意识地引导学生朝着一定的目标去前进的。教师不但了解着教学的目的，还能选取合适的教学内容、选择适合学生身心发展规律的方法。因而教师在整个教学活动中扮演着举足轻重的角色。这种断层现象，与每位身处第一线的语文教师是息息相关的，由于大多数教师在平日教学中只是单纯的将它们各自作为两项不相关的任务去完成，学生知其然，而不知其所以然，才导致了阅读和写作教学无法相互协调。……