王楠

摘要：我们的生活离不开数学，数学也离不开生活，在生活中随处可见数学原型，数学知识源于生活，这就要求我们老师结合儿童生活经验和已有的知识来实施数学教育，使儿童亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”，让他们感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣，实现数学教学的生活化。

关键词：数学;课堂教学;生活化

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0127-01

小学数学教学生活化，是在新课程的生活教育理念的指导下，强调小学数学要密切联系社会实际与学生生活，我们在课堂上要联系生活实际，在作业的设计上也要贴近生活，把数学变得生动而具体，让学生熟知、亲近现实的生活数学，使之产生亲近感，诱发学生动手、动口又动脑，想办法探究解决问题的过程，增强其学习数学的主动性，发展其求异思维，培养其实事求是的科学态度和探索创新的精神，实现数学教学生活化。

1.联系生活实际，孕育学习兴趣

数学离不开生活，生活离不开数学。在教学新知识前可引导学生搜集生活中的数学信息，可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。

例如，在教学“利息”前，我让学生做了两项准备工作：一是到银行存一次钱，二是调查一下一年期、二年期、三年期的年利率分别是多少。学生交头接耳、跃跃欲试、对即将要学的知识产生了浓厚的兴趣。课后，他们或邀同学，或邀父母，或独立操作，兴致盎然的完成了这一特殊的作业。……