王怀琴

摘要：为了使基础薄弱的学生在读后续写中有所写，我们可以重点练习学生的仿写能力。考试过程中借鉴原文的语法结构和语言。同时提高学生的语言输出能力。

关键词：高考改革;读后续写;借鉴结构和语言

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0122-01

自2017年浙江省高考改革以来，对于英语高考题型解题技巧的探究如火如荼地展开着。英语新高考由以下题型构成：听力，阅读理解，完形填空，语法填空和写作。题型中的写作题也有了重大的改革。写作由两部分组成：应用文写作和读后续写或概要写作。后者的两种形式在不同考次不定期交替使用。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中有明确说明，以下是对读后续写的说明：读后续写。提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。阅卷时将主要考虑以下内容：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度;（2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况。（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性。（4）上下文的连贯性。

可见，读后续写这一题型是一种把阅读和写作紧密结合的考查方式，考查学生的内容构思、情节衔接的能力，注重培养和考查学生的语言输出能力。这就要求教师增加故事型的文章的阅读的赏析和段落背诵及故事续写类主题文章的大范围练习。……