宋忠禄

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0082-01

低年级的阅读教学中，首先要做到激发学生的学习兴趣。低年级的阅读教学的特点是：既要突出识字这个重点，又要把识字与朗读、说话训练有机地结合起来，在教师的指导下，培养初步的阅读能力，为中年级学习打下基础。低年级的学生，对学习任务尚不能很好地理解，他们在学习活动中，很大程度上受着情绪的支配。因此低年级的阅读教学首先要激发学生的学习兴趣。英国17世纪的教育家约翰洛克在他著的《教育漫话）中说：“你应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作，也不可变成他们的烦恼。让学生自己去要求学习把求学当成另外一种游戏或娱乐去要求追求。”这就是说兴趣是最好的老师。如果小学生从低年级就有了浓厚的阅读兴趣，那么对小学阶段的语文学习有着重要的意义。因此，我在教学中力求从以下几方面着手，培养学生的阅读兴趣。

1.灵活运用教学方法

小学低年级学生无意注意占主导地位，当他们感到学习无趣味时，注意力便会分散，思维处于消极状态。因此，在阅读教学中，必须想方设法根据教材特点和学生情况，以训练语盲为内容，运用灵活方法，激发学生学习兴趣。在课上运用让学生看一看说一说，画一画、演一演、读一读、听一听、想一想、做一做、写一写等多种方法。因文制宜，因人制宜.因需制宜，使学生常有新鲜感。例如《数星星的孩子》课中，“星星是在动，可不是乱动”将这句话换一种方法，使学生用已有的知识来理解新事物。……