陈英

摘要：随着新课程改革实施的深入，在大力倡导素质教育教学的背景下，我们教师对课堂的实效性已越来越关注。教学不再是教师满堂灌，而是要让每一位学生成为学习的主动者，要充分挖掘学生的潜能，培养学生的特长，让每一位学生学有所获，从而达到学习能力的提高。让学生学会学习，成人成才。

关键词：降低教学重心；高中地理；突显课堂实效

一、提出课题

近年来，由于受应试教育的影响，社会及学校都片面的追求升学效率。普遍存在重智育素质教育轻学生的全面发展，重尖子生轻面向全体学生，重知识灌输轻能力培养，重接受知识轻探索知识，重智能轻情商等现象普遍存在。教师不管学生现状如何，都讲究“一讲到底，一步到位”认为教师把知识讲到了，讲透了，学生都学到了，收获了。导致教学内容偏难，拔高过快，出现了相当一部分学困生。而我们长山中学校是一所边远农村高中，学生是经过层层选拔后没有去读职高留下来的学生，生源质量极差的一所高中。学生的学习基础差，学习习惯差，行为习惯差，而大部分学生都是双差生。在这样的实际教学情况下，教师按传统的教学模式教学，学生的厌学现象越来越普遍，上课睡觉、玩手机、看小说等现象屡禁不止，甚至还会出现扰乱课堂秩序，如顶撞老师，打架等现象都时有发生。学生的学习没有收获，读书无用论盛行。基于上述种种原因，我们学校高二文综组提出了“降低教学重心，突显课堂实效”的教学模式。……