倪建辉

【摘 要】英语是高中阶段重要的学科之一，随着国家新课程改革推进，要求教师创设更多有趣的课堂内容，营造出良好的学习氛围。但是现阶段的英语教学中侧重于应对应试教育，课堂教育的模式还停留在教师讲学生听上，学生的专注度和参与度不高。本文以牛津版教材课堂教学实践为基础，通过对教学的总结和反思，提出了高中英语教学新模式的思考，鼓励学生积极参加课堂建设，发挥学生的主观能动性，从而实现高中课堂教学水平的提高。

【关键词】高中英语;课堂教学;新模式

英语作为重要的学科之一，每一个英语教师都肩负着重大的教学责任和任务，同时这也意味着教师们在每一节课后工作中，要时刻懂得进行教学反思、总结和规划，务必获得更佳的教学方法和策略，激发学生们更大的学习兴趣，方便学生能够更好地理解难点、重点内容，更好地提高英语成绩。本文将从最根本的课堂教学情境出发，研究高中生在英语学习上的需求，制定出更多有效的英语知识教授策略，为广大的教育工作者提供更多的选择方向，提高教学成果。

一、当前英语课堂教学中存在的问题

国家教育局颁布的新课程要求和标准，一改以往的旧的教学课堂模式，鼓励更多的教育工作者们创设更多有趣的课堂活动，丰富课堂文化，营造良好的学习氛围，从而更进一步提高学生的整体学习水平。现阶段高中英语教学内容侧重背记单词、长短句，忽视对语法学习连贯性的要求，导致学生组织英文语言的时候会容易陷入一种狭隘层面，形成惯性思维，套用学过的句子、句式。……