郭丽娟

【摘 要】学生若对学习存有兴趣，不但能够提高自身在学习中的主动性，还利于促进自身对相关知识的有效学习。所以，在高中历史课堂中，教师应注重增强其趣味性，不断将趣味性因素运用到高中历史课堂之中，以激发学生学习历史知识的兴趣，激发学生学习历史知识的内在动力，从而使学生能够在兴趣的推动下，切实有效地学习历史知识，最终使学生的历史学习水平得到提高。

【关键词】高中历史;课堂教学;趣味性

在新课改背景下，如何增强高中历史教学的趣味性，已经成为教师普遍关注的问题。对高中历史教师来说，应不断探索趣味性教学方法来增强历史课堂的趣味性，提升学生在历史课堂中的参与程度，促进学生对历史知识的有效学习，让高中学生感到历史学习也是富有趣味和生机的。但以现阶段的情况来说，高中历史课堂教学仍然存在着一些问题。基于此，教师更应实施趣味性课堂教学来解决问题，提高教学质量。

一 、高中历史课堂教学现状

从高中历史课堂教学现状来说，其中所存在的问题主要包括教学形式单一以及学生兴趣匮乏等。首先，教学形式单一。在应试教育背景下，不少高中历史教师一般还是采取传统的教学形式来落实高中历史教学，这种方式显然不能满足现阶段高中历史的教学需求，且难以满足新课改后对高中历史教学的要求。同时，在此情况下，学生也难以有效学习历史知识，因而就会影响到高中学生历史学习成效，最终影响到学生的考试成绩。……