梅剑琳

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0219-01

高三生物一轮复习通常重视回归课本、夯实基础，同时辅以课时作业及阶段性测试，而二轮复习以专题复习为主，并进一步加强习题训练强度、提高习题训练质量。课时作业是对学生就某课时的学习情况进行检测的一种方式，阶段性测试则是考核、测定学生阶段性学习情况的方法，两者之后进行的习题讲解课则是教师帮助学生解决作业及测验中所遇到的难题以进一步巩固所学知识的过程。因此，习题课效率的高低是决定复习效果好坏的重要因素之一。

在大班教学及高三复习时间紧、任务重背景下，目前习题课最常用的教学方法是讲授法，该方法能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，但常会出现教师满堂灌、学生被动听的现象，起初学生能够集中注意力听，但不久就容易走神或者昏昏欲睡。近年来很多学者都在探索高效的习题课教学方法，并且取得了一定收获，比较有代表性的有“学生说题教学法”、“无问式习题教学”等，其中不少方法中都涉及到了小组讨论环节，旨在充分体现学生在课堂教学中的主体地位。然而这些方法目前并未得到大范围的推广，因为目前我国绝大多数学校尤其是欠发达地区学校的教学组织形式依然是大额班级授课制，存在分组困难、课堂上小组讨论场面难以控制等问题，而且大多数教师对小组讨论并没有正确而完整的认识。……