曾永欣

摘要：新课程改革重视学生们在课堂上主体地位的发挥，为此交互性强、探究氛围浓厚的学习模式成为教师们课堂教学的宠儿。但是学情不同、教材取舍的差异也会导致各种问题的产生。本文就以高中化学学科教学为例，向大家分享了笔者在小组合作教学模式中在创新的教学感悟。

关键词：高中化学;小组合作教学;再创新;途径

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0216-01

近几年，新课程改革的教学效果逐渐显现，新课程教学理念深入人心，以激发学生们自主探究意识为核心的新的教学模式在课堂教学中被广泛应用，并受到学生们的欢迎。但是从课堂观察的反馈来看，以小组合作模式为代表的新教学模式也存在很多实际问题，需要在教学实践中逐渐完善。因此，本文立足高中化学教学实际，把自己在小组合作教学模式中的创新经验和感悟分享给大家，希望对大家的高中化学教学工作有一定的帮助。

1.当前高中化学教学过程中小组合作模式出现的主要问题

1.1 对教学理念的理解教条化。

新课程标准重视学生们的探究行为，作为基础自然学科，化学成为合作探究教学模式和学习模式试水的重要场所。但是，就某些教师的化学课堂而言，在这些交互性强的教学模式执行的过程中有着极为严重的模式化特征和仪式感。从最近几周的课堂观察结果来看，高中化学课堂确实出现了自主探究的学习氛围，学生们的课堂……