张宏林

【摘 要】观察，是教师了解儿童发展阶段的需求，解读儿童行为背后的原因的手段。教师通过观察可以了解幼儿的发展状况、判断幼儿的发展水平、设计幼儿的发展目标、调整完善教育环境。对于教师来说，观察孩子的一举一动，是一种职业的义务，也是一种享受。观察，能够引领教师走进孩子的思维世界，与孩子的心贴得更近;观察，让教师了解孩子的发展状况，体会成长的惊喜，感悟生命的美好。

【关键词】幼儿教育;观察对象;观察方法

一、问题的提出

对于教师来说，观察孩子是一种过程、也是一种享受。然而，许多教师却忽略了对幼儿的观察。究其原因，主要是因为教师总是不能俯下身子、沉下心来去了解孩子、观察孩子，教师总是以施教者居高临下的角度进行教育，总是更多的关注在教育过程中孩子是否达到预设的目标，是否完成安排的各种任务，而忽略了孩子们在这个过程中真实的反映和感受。有一些教师认为，观察儿童是一件浪费时间的事情，更是一项无聊和无效的事情。在实际工作中，作为幼儿的观察者，教师却经常不会观察，不知道观察什么。鉴于此，本园在本学期确定了以《让观察成为我们的一种工作习惯》为研讨主题，依托专家讲座《观察什么》和《华爱华〈3—6岁儿童学习与发展指南〉解读》的理论支撑和教育资源，开展教师教育活动。希望让教师真正成为儿童成长中的观察者、支持者和合作者。

二、实施过程

（1）九月份组织全体班主任教师及参加远程研修的教师，观看了《华爱华〈3—6岁儿童学习与发展指南〉解读》以及《观察什么》的讲座视频。观看视频结束后，许多教师纷纷说出自己的看法和理解。

有的教师说：“在以幼儿发展为本的教育理念下，我们首先应当学会观察、分析游戏的行为。同时，我们还要必须掌握观察的基本技能，这样教师才能有效地介入指导，从而促进幼儿游戏的水平的提高。”

通过第一次研讨，使教师们明确了在《3—6岁儿童学习与发展指南》指导下，以游戏为基本活动，教师应当在幼儿游戏中用教育的眼光来观察孩子的游戏行为，通过观察了解幼儿的发展状况、判断幼儿的发展水平、设计幼儿的发展目标、调整完善教育环境，同时，关注超常和特殊幼儿的发展。

（2）十月份举行第二次研讨，研讨内容：理解什么是观察、观察前应当准备什么以及如何观察等？

①我们通过翻阅资料，知道从表面上看，观察就是看，而通常意义上的“看”，仅仅是利用视觉进行的活动，而我们所谓的“观察”，它是有目的的，有计划的，并且是持久的。在日常活动中，教师应该随时观察孩子的行为，以不带成人偏见的眼光看待孩子，在儿童摆弄和操作物体时，教师主要应了解儿童的自由表现，观察儿童对教具材料的兴趣及兴趣持续的时间，同时要注意他的面部表情、肢体语言。通过以上观察了解孩子的发展和需要，然后以此创造适宜的环境。

②我们在观察了解孩子的发展和需要后，就可以以此为依据，为孩子提供适宜的环境。在创设小医院活动区时，我们观察到孩子在活动时，只是在反复玩给“病人”听诊、打针的游戏。后来，我们又增加药房、救护车、担架等，使小医院投放的材料更加的丰富。

（3）十一月份观摩中三班在小医院的区域活动，按照上次教研的内容要求，教师们从以下几个方面进行了观察。

观察一：教师通过观察发现，小医院里听诊器、电话、吊针瓶使用率挺高，我们觉得这和平时孩子的生活经验有关，因为他们在看病时必须经历的，而挂号、拿药、急救的等却很少有孩子去玩。究其原因，孩子们在看病的过程中很少经历过这些，一般都是成人去做的。

观察二：孩子们在小医院玩的都很开心，忙的不亦乐乎，但是，我们观察到孩子就只会重复的听诊、打吊瓶等，而其他的游戏却玩的很少。后来，有的孩子玩的有点厌烦，开始去关注其他的活动。

显然，孩子的活动区域里，如果使用频率高的材料，我们可以多投放一些。同时，对于使用率低的材料，我们应当引导幼儿去仔细使用，比如，看病时我们还做了什么？让幼儿观看去医院看病的整个流程，让幼儿不要仅仅局限在打吊瓶、听诊等过程。

三、活动反思

笔者认为，观察，能够引领我们走进孩子的思维世界，让我们与孩子的心贴得更近;观察，让我们了解孩子的发展状况，体会成长的惊喜，感悟生命的美好;观察，帮助我们判断孩子的发展水平，指导设计孩子的发展目标，提示我们如何改善或调整教育环境;观察，提醒我们关注超常孩子的发展需要，让孩子的能力得到提高，个性得到张扬。

參考文献：

[1]王献京，陈春艳.在探索性活动区中提升幼儿教师的观察能力[J].好家长，2017（17）.

[2]吴舞.潜心做一个儿童行为的观察者——谈促进幼儿园教师有效观察的策略[J].新课程研究（学前教育），2012（01）：36～38.

[3]郑静.做一个有意义的儿童行为观察者——浅谈提高幼儿园教师有效观察的方法[J].新课程（上旬），2017（03）：42.

[4]张艳.进行课堂观察，促进教师成长[J].考试周刊，2012（64）：89.

[5]季鹏.如何提升幼儿园新教师的观察能力[J].教育导刊（下半月），2018（05）：56～58.