张宏林

【摘 要】观察，是教师了解儿童发展阶段的需求，解读儿童行为背后的原因的手段。教师通过观察可以了解幼儿的发展状况、判断幼儿的发展水平、设计幼儿的发展目标、调整完善教育环境。对于教师来说，观察孩子的一举一动，是一种职业的义务，也是一种享受。观察，能够引领教师走进孩子的思维世界，与孩子的心贴得更近;观察，让教师了解孩子的发展状况，体会成长的惊喜，感悟生命的美好。

【关键词】幼儿教育;观察对象;观察方法

一、问题的提出

对于教师来说，观察孩子是一种过程、也是一种享受。然而，许多教师却忽略了对幼儿的观察。究其原因，主要是因为教师总是不能俯下身子、沉下心来去了解孩子、观察孩子，教师总是以施教者居高临下的角度进行教育，总是更多的关注在教育过程中孩子是否达到预设的目标，是否完成安排的各种任务，而忽略了孩子们在这个过程中真实的反映和感受。有一些教师认为，观察儿童是一件浪费时间的事情，更是一项无聊和无效的事情。在实际工作中，作为幼儿的观察者，教师却经常不会观察，不知道观察什么。鉴于此，本园在本学期确定了以《让观察成为我们的一种工作习惯》为研讨主题，依托专家讲座《观察什么》和《华爱华〈3—6岁儿童学习与发展指南〉解读》的理论支撑和教育资源，开展教师教育活动。希望让教师真正成为儿童成长中的观察者、支持者和合作者。

二、实施过程

（1）九月份组织全体班主任教师及参加远程研修的教师，观看了《华爱华〈3—6岁儿童学习与发展指南〉解读》以及《观察什么》的讲座视频。……