马少平

摘要：情景创设频繁应用于初中数学教学，学生通过情景创设能够更清楚的理解知识内容，给课堂增添了乐趣，激发了学生的求知欲和学习热情，从根本上提高了初中数学教学质量。本文对初中数学中的情景创设进行分析研究。

关键词：初中数学教学;情境创设

中图分类号：G633.6文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0204-01

情景创设就是教师在教学的过程中基于教学原理，充分考虑到初中学生的认知能力和学习心理等特点，与课堂结合起来，课堂上进行问题、生活、情节、演出等情景化教学活动。初中数学课堂上应用情景创设能够消除隔阂，拉近教师与学生、学生与学生之间的距离，营造热情活跃的数学教学气氛，推动学生数学学习能力和水平的增长，提升教学效率让学生主动学习数学，帮助学生形成良好的数学感知力。

1.初中数学教学中的情境创设的益处

激情的初中数学课堂教学离不开教师认真负责的教学态度，更离不开学生对于课堂的参与性和对学习的积极性。初中数学课堂的情景创设要结合学生的情况，增加数学知识的感染力和课堂的吸引力，带动气氛让学生快乐学习，最大程度的激发学生对数学的求知欲和学习热情。初中数学教师要有一双善于发现学生优点的眼睛，帮助学生发掘潜能建立自信，让学生有主动学习的自觉性和良好的自主学习能力[1]。借助于情景创设的教学方法，教师能够在数学教学中穿插入其他学科的相关知识，形成知识一体化，让学生在学习中发现问题探寻问题，有着发现问题的敏锐触觉和解决问题的坚实能力。……