费玉聪

摘要：初等教育阶段尚处于初期阶段，为其他阶段的进一步学习奠定了基础。中国教育的基础是教育学生的文化素养。识字教育的主要目的并不仅仅是让学生认字，知道怎么读字，更要把字音、字形、字义结合起来，帮助学生完成扫盲任务，为将来的学习奠定基础。如何让学生把抽象化的字词和具体化的事物在脑海中联系起来并且熟练运用呢？这对小学语文教师而言是一个挑战。因此，小学语文教师应根据自己的能力创新教学方法，运用科学的教学方法提高学生的学习效率。下面笔者基于小学语文教学经验，对小学生的能力以及心理状态进行分析，并且对于如何进行有效的小学生识字课堂教学提出了几点建议，仅供参考。

关键词：小学语文；小学教学；识字教学；教学策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0032-01

识字是阅读和写作的基础，因此小学阶段应注重学生的识字教育。因为任何内容的学习都必须要建立在识字的基础上。如果学生不认识字的话，那么就丧失了发展自主学习能力的可能性，这也就扼杀了学生的创造性。这就告诉我们对于小学生的识字教学应该把学生对于字音的朗读、字形的书写和字义的理解结合起来。

1.举行识字趣味游戏

小学生处在的年龄阶段以及心理特点不容易对有趣的游戏产生兴趣。教师可以在扫盲教学过程中开展一系列扫盲游戏。比如，识字转盘游戏，在转盘的两层写上不同的形旁字和声旁字，学生转动转盘，对不同的声旁字和形旁字进行组合，对产生出的新汉字进行讨论、组词和记忆。……