车淑均

阅读教学是小学语文学习的基础，是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语文综合能力的客观要求和重要途径。

新课标对阅读教学的要求是学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。如何通过广泛而有序的阅读开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力，应该引起人们的不断重视。笔者结合教学实践，总结了几点做法。

一、刺激引发学生阅读兴趣

语文教学一方面要重视教育学生阅读的乐趣，另一方面是教育学生养成主动学习习惯。少儿阅读兴趣的培养，一定程度上取决于学校第一学年的教学活动。假设教师能发现、奖励和发展学生在閱读中所表现出来的每一个长处，那么他们就会以乐观的态度去对待教师的教学活动，爱上这门课程。

笔者当低年级语文老师时，在日常教学工作中要做的一项重要工作便是：从绘本入手，从字少图片多的故事入手，一步一步将学生引导到书本上来，让学生喜欢看书，喜欢上语文课，体会到阅读的乐趣。在亲子阅读或者师生共读一本书的活动中，尽量增加趣味性，在活动中、游戏中带领学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才会增加他们对阅读的兴趣。

二、教会学生阅读本领

《语文课程标准》总目标中提到要逐步教育学生具有独立阅读本领。提起阅读本领，很多老师就自然想到读懂词语，读懂句子，读懂段，读懂篇，就会想到朗读、默读和背诵，以为训练这些便是培养独立阅读本领，这是对阅读本领的误解。……