许亚红 顾庆蓝

【摘 要】本文以“地图的阅读”为例，进行了地理教学中开放式教学的探索与实践，将开放式教学融入地图教学，分析了教学内容的开放、教学方式的开放、教学空间的开放以及教学思维的开放的有效实施方法和效果。

【关键词】地理学科;地图阅读;开放式教学

初中地理《课标》指出：“地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。” “构建开放式地理课程”是2011年版地理新课程的基本理念之一。[1]

人教版七年级上册第一章第三节内容“地图的阅读”，本节教材需要落实的课程标准内容有：在地图上辨别方向，量算距离;根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯;列举电子地图等在生产、生活中的应用的实例。教材根据地理课程标准的要求，选择了“学会阅读地图”、“选择适用的地图”两大主题，设计的目的在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识、学会使用地图。[2]

我校地处城市边缘区域，学生中外地学生数量比例大，七年级学生中还有是刚刚来到无锡读初中的，很多学生的生活范围主要集中在学校所在的西漳地区附近，对西漳以外的周边地区以及整个无锡地区不是很熟悉，如何帮助学生更快地去了解无锡认识无锡熟悉无锡，以开放式教学的方式设计和教学“地图的阅读”，这既符合新课程的基本理念之一“学习对生活有用的地理”，也是培养和提升学生地理四大核心素养中综合思维和地理实践能力的有效教学途径。……