郑苇

职业教育的目标是培养合格的应用型人才。因此，“双师”型教师在职业教育中的作用尤为重要。为了加强对“双师”型教师的培养， 学校提出青年教师暑期进入企业顶岗实习号召。带着自我学习与提升的目的，暑期我进入企业顶岗实习，学习数控加工相关知识与技能。通过企业顶岗实习、与工人师傅的交流，一方面，我学到生产领域中的新知识、新技术、新工艺以及新的加工方法。另一方面，我掌握主要岗位的操作技能，结合企业顶岗实习探索改进教学的方法和途径。此外，我还了解行业发展动态、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况。熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人需求、管理制度及企业文化等内容。

一、企业顶岗实习的意义

近2个月的实践锻炼中，通过跟企业指导老师的学习，和工人师傅的交流，一方面我的理论知识和实践得到了很好的统一，并且提高我的技能水平，另一方面我切实了解企业对机械加工行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识及技能的要求和应用，寻找授课过程和实际操作的不同点，为今后教学做准备。

二、个人知识与技能的提升

在此之前，我所掌握熟练技能是数控车，加工中心的操作只会最基础的简单操作。通过顶岗实习，我的技能从最基础的简单操作到能完成符合企业生产标准的产品加工，在技能上得到了提升。

另外，我第一次在实际中的接触到热处理的生产知识。对热处理工艺有了直观的了解。同时，在顶岗实习期间，我收集了不少相关素材和视频，为今后的教学积累素材。

三、企业顶岗实习体会

1、深入理解教学理念

在企业顶岗实习期间，我严格遵循企业的考勤制度，在能力范围内从事和企业员工相同的工作。在实习过程中，我切实感受到书本上的理论知识和实际工作需求存在的差距，从而对教学理念有了更深入的理解。对我在今后教学中，教学内容和教学方法的改革非常有利。

2、提高实践能力

在企业顶岗实习中，我在了解企业的生产实际的同时，也向有丰富实践经验的技术人员请教，解决了不少疑问，掌握了相关生产工艺，同时也了解新技术、新工艺、新方法及其应用。我的实践能力得到了训练和提升，也增强今后的理论教学的针对性、应用性及实践性。

3、突破重构课程教学内容能力

顶岗实习过程中，我不仅体验了企业工作的辛苦，更重要的是熟悉企业相关岗位职责、管理制度以及操作规范，同时发现了课堂教学内容和实际职业工作需求的脱节，了解了岗位对工作人员知识、能力和技能的需求，对今后教学改革，重构课程体系莫定了基础。

4、扩展培训形式与内容

这次的顶岗实习，和传统的教师进修完全不一样。我们进入企业，深入生产一线，将培训环境从传统的会议室转到企业的生产现场，把传统的教学经验交流传授变为和企业行家的工作交流及手把手的指导，把传统的就书论事转换为企业产品加工训练，把传统的参照教学大纲的教师培训转变为以企业标准、技术标准、产品标准来衡量的培训。培训的形式、环境及内容都有了很大的改变。在“双师”型教师培训的实效性、针对性、操作性方面得到了很大的提升。

5、提高专业实践技能

这次顶岗实习，一方面，增强我对理论知识的感性认识，另一方面，我获得了企业各方面的真实知识和技能。在实习中我发现，教师虽然具备丰富理论知识，但是具体到企业生产中还是有不小的脱节与不适应。因此只有在实践教学过程中做到融会贯通，才可以大大提高实践教学能力。

6、提高了教书育人的责任感

企业采用现代化的生产线，每个环节都要求严谨，不容许出错，企业的决策更要万无一失，只有这样才能保证生产出的产品合格。而学校就相当于企业，教师就相当于职工，学生的素质和专业水平就是我们的产品，我们必要具备严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感，这样才能培养出合格的、为企业所需的学生。通过顶岗实习，进一步加深了我在思想上的认识，增强治学的严谨性，提高了教书育人的责任感。在今后的教学工作中，我要把在企业中所学到的严谨、吃苦耐劳，精益求精、服从管理的精神贯穿到实际的教学中去。同时，我要把这种精神传递学生，培养学生的素质、专业水平以及良好的职业道德。

7、促进冠名班课程的顺利开展

企业顶岗实习，尤其是冠名企业的顶岗实习。让老师直观且深刻的了解了冠名企业生产现状，从而根据企业对学生的需求，及时调整教学，培养出符合该企业需求的，進企业后能直接为企业创造效益的员工。

“知行合一，止于至善”。在企业顶岗实习期间，通过观察、虚心请教、动手实践等，我对企业生产有了一定了解，但是面对实际的生产，面对新的知识与技能始终还是感到困难与知识的匮乏，深刻领悟了学无止境的道理。在今后的工作中，只有将学校的理论知识和企业的实践运用相结合，才能不断扩充自己的知识，提高自己的能力，才能更好的去教授学生。