金鑫

摘要：高中地理在新课程改革思潮的引导下，课堂教学发了很大的变化。高中地理教师在紧锣密鼓的进行新课程改革理念的学习，并及时应用到课堂教学中，也取得了较好的效果。但是新课程改革是一个长期的过程，需要高中地理教师坚持不懈的努力。高中地理課堂教学的有效性是高中地理教师长期不懈永远地追求。

关键词：高中地理;课堂教学;有效策略

高中地理课堂教学是教师传授知识、学生获取知识的主要渠道，是学生学习的主要场所。在高中阶段学生的学习任务重，学习压力大。高中地理的教学课时是有限的，需要在有限的时间之内让学生最大限度的学到更多的知识，掌握的更加牢固。因此高中地理课堂教学的有效提高是高中地理教师不断探讨的话题和关注点。此时高中地理课堂教学的技巧和方法显得尤其重要。

一、高中地理课堂教学现状分析

如今随着课堂教学改革的实施，高中地理课堂有了很大的进步，课堂教学效率有了较大的提高。如今课堂教学以改传统的“教师讲解，学生听讲”的教学形式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则。但是由于教师的课改经验不足，课堂教学中存着不少的不足和缺点。有些教师对课程改革精神领悟不到位，过度关注了课堂形式的表面化，在课堂教学中不断变换形式，表面看来形式多变，课堂气氛轻松活跃。但是在课堂教学的细节方面投入的精力有限，导致课堂提出的问题针对性较差，没有层次，问题的有效性较差。……