祁永山 张静

摘要：立德树人是教育根本任务，在教育部有关立德树人理念落实的指导意见中，传达了教师应集中塑造学生良好学科素养，使之在文化知识学习时能保证身心健康良好发展，提升综合素质能力水平。对此，诸多院校中也在环境建设和校园氛围营造中引入了中华优秀传统文化教育，力求通过校本课程和专业教学课程滋养学生心灵，拓宽其文化认知，提升人文素养。因此，本文将从校园角度宏观层面出发，探讨传统文化植入教育教学的路径，分析应以何种手段造就学生文化品质与人文素养。

關键词：传统文化;核心素养;经典诵读;人文素养

学校通过校本课程和教育部专业课程的结合，力求迎合核心素养目标全力引入中华优秀传统文化，滋养学生心灵，并培养其人文意识。而在此过程中，一些带有传统文化特色并极具经典意义的书籍成为了文化传递的载体。对此，若想让传统文化渗透于学校各角落，并加强师生集体人文素养熏陶，学校可积极引导学生诵读经典，借此实现对传统文化的品鉴，以及对其中优越文学作品的深切认知与体会。学校方面也应基于此种文化传播路径开展校园类经典诵读的多元形式活动，为学生人文素养的展现提供机遇。

一、积极开展诵读类校园活动，品鉴经典提升学生人文素养

教育部有关学生核心素养主张的提出能维系最佳教学愿景，使学生在进行文化学习中养成适应终身发展与社会需要的必备能力与品格。……