王品松 刘博祥

中图分类号：G632文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）32-0031-01

“自主—合作—探究”式教学，有人说这是教学方法，也有人说这是教学方式。我认为是什么并不重要，反正它反映的是一种教学理念，是创新性学习的教育思想在体育教学中的具体表现。一般而言，在过去的体育教学中，学习是维持性的。学习者从中获取的只是相对固定不变的知识、方法和规则，目的是一种传承。而创新性学习是一种能带来变化、更新、重组或重新提出问题的学习。在体育教学方法领域里，过去我们大多采用的是灌输式教学方法，教师教什么，学生就学什么。教师将知识、方法教给学生，学生学到的是教师传授的那个部分，是学生学会知识。现代教学理念是学会学习比学会知识更重要。所以，尊重学生、承认学生差异、因材施教、充分发挥学生学习主体作用，让学生自觉学习、自主学习、合作学习、探究学习是创新性学习思想在体育教学方法、方式上的具体体现。

创新性学习主要追求目标是自主性和整体性。通过创新学习，使学习者既具有个体自主性，又具有与他人的合作性，将个人融入整体之中。所以，“自主—合作—探究”式教学，就是这一精神在体育教学中的实践。那么，采用“自主—合作—探究”式教学，在实践中应如何把握呢？

首先我们必须明白“自主性”不是“自由性”，不是随心所欲，而应是学生主体的兴趣、爱好得到充分发挥;是锻炼的欲望和激情充分发挥，是教师的教学预期与学生主观能动性的结合。……