先明琪

摘  要：在应试教育的大背景下，很多初中物理教师都比较注重优秀学生的培养，也在设法提高中生的成绩，但对于学困生，往往是忽视，甚至是放弃。这种教学态势不利于更理想初中物理教学效果的获得，不利于学生的学习、成长，亟待改变。因此，我们身为一线初中物理教师要加强对学困生的重视程度，探索更多有效的方法帮其走出困境，让他们够到属于自己的红苹果。鉴于此，本文理论联系实际，对此问题展开了分析，并给出了几点参考策略，希望能够对一线教师教学实践工作的展开有所帮助。

关键词：初中学困生;初中物理;走出困境;实现策略

概括的来讲，学困生是指智力属于正常范围，但是在学习上有所困难，不能达到物理新课标所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距的学生。初中物理学困生的形成原因是多方面的，如记忆力不强，理解能力不够高，思维能力不够高，与教师、同学的关系不是很好等，具有过渡性、不确定性和暂时性，通过后天的努力、教师的引导，有可能从学习困难的境地走出来，获得更好的学习效果。因此，我们身为一线教师，需要意识到自身工作的独特性和神圣性，并能够在既有研究的基础上，探索出更多有效的策略和方法，帮助更多的初中物理学困生走出困境，获得更好的学习效果。

一、多角度导入物理教学，激发学习兴趣

事实证明，很多学生学不好物理，是因为他们对物理不感兴趣，自然也就不会花费更多的时间去探索物理、学习物理、研究物理，感受不到学习物理的快乐和价值，自然对物理学习无动于衷，甚至还没开始努力就觉得自己学不好、学不会。……