张静

【摘  要】目的：研究PBL（问题为基础）+CBL（病例为基础）教学法应用在神经外科护理带教中的效果。方法：以我院2018年6月-2019年6月实习的70名护理实习生作为本次研究活动的观察对象，以随机数字表法为分组依据，分别设置对照组（35名，进行传统教学）与实验组（35名，运用PBL+CBL教学法），比较两组的理论考核成绩与操作技能成绩。结果：实验组各项理论考核成绩与操作技能成绩均高于对照组，P<0.05。结论：在神经外科护理带教中联合实施PBL教学法与CBL教学法，有助于增强教学效果，值得临床推广。

【关键词】PBL教学法;CBL教学法;神经外科护理带教;应用效果

【中图分类号】R47      【文献标识码】A     【文章编号】1672-3783（2019）12-0264-01

神经外科属于外科学分支，其护理工作往往兼具工作量大以及专业性强的特点，因此，神经外科护理带教教学内容复杂且繁多，需要不断更新带教方法，以培养综合能力高、创新意识强的复合型人才。本文就PBL教学法联合CBL教学法应用在神经外科护理带教中的效果进行了探究，现将研究内容总结如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

以我院2018年6月-2019年6月实习的70名护理实习生作为本次研究活动的观察对象，以随机数字表法为分组依据，分别设置对照组（35名）与实验组（35名）。对照组：男性2名，女性33名，年龄20-22岁，平均年龄（21.1±0.8）岁，10名本科生、25名大专生;实验组：年龄21-23岁，平均年齡（22.4±0.3）岁，11名本科生、24名大专生。对照组与实验组入选者在一般资料（学历以及婚育状况等）方面不存在显著差异，P>0.05，因此可分组进行研究。

1.2方法

可为对照组进行传统教学，即带教教师按照神经外科护理教学大纲讲授教学任务，查房时由带教教师介绍科室常见疾病患者的护理问题。