杨晶晶

摘 要：伴随着我国市场经济的飞速发展，我国的教育改革提上了日程，同时提高教学质量是当前高等教育研究的热点，作为人才培养的主阵地，高校要响应国家提高高等教育教学质量的号召。学生获取知识的最佳途径是课堂教学，因此提高高校教学质量的关键在于课堂教学质量的提升。随着教学形式的不断丰富，各种技术和方法的使用在很大程度上推进了教学的发展，但是只有完善教学过程中的各个环节才能够从根本上提升课堂教学质量。本文首先分析了高校教育改革的背景，接下来详细阐述了新时期高校教育教学的改革措施，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。

关键词：教育;质量;高校

引言

随着高校改革的深入，提高教学质量是当前高等教育研究的热点，作为人才培养的主阵地，高校要响应国家提高高等教育教学质量的号召。学生获取知识的最佳途径是课堂教学，因此提高高校教学质量的关键在于课堂教学质量的提升。随着教学形式的不断丰富，各种技术和方法的使用在很大程度上推进了教学的发展，但是只有完善教学过程中的各个环节才能够从根本上提升课堂教学质量。

1高校教育改革的背景

高校教育改革的背景主要体现在：教学是大学的立身之本、生命之源。高等教育教学形态“作为各种教学要素组合在一起所呈现出来的状态特征”，其形态转变是信息化背景下高等教育教学必须面对的时代要求。当前，随着现代信息技术与高等教育深度融合，催生了包括教学手段、教学主体、教学场域等在内的教学各要素呈现方式的变化。现代信息技术作为“创造了人类生活新空间，引领了社会生产新变革，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力”一项新技术，它是否会与高等教育教学“联姻”进而塑造出新的教学形态，需要站在“技术”和“教学”的两个角度，对高等教育教学形态“变”与“不变”以及“变”的过程中技术性因素进行考察。从技术的角度来看，现代信息技术飞速发展对世界各国各个领域都产生并仍将持续产生广泛而深刻地影响。“无论哪个领域忽略或拒绝信息技术的融入都可能是毁灭性的”，可以说，现代信息技術与包括高等教育教学在内各个领域间互动所形成的“联姻”将成为“不可逆”的时代趋势。这种“不可逆”，一方面表现为现代信息技术作为技术手段与人们生产生活学习各个方面发生着深度融合，持续改变着人们生产、生活和学习方式，现代信息技术作为社会发展和人们生产生活不可或缺的重要技术手段是任何组织和个体都无法逆转的趋势，顺应现代信息技术发展趋势并抓住现代信息技术发展机遇是时代背景下经济社会发展的必然选择;另一方面，还表现为各国政府越来越重视现代信息技术发展，因为当一项技术在全球范围内对人们生产、生活和学习产生重大影响且这一影响“势不可挡”，任何一个负责任的政府都应对此技术进行系统布局以使其为己所用，特别是现代信息技术不仅会与相关领域发生“1+1=2”式的“物理反应”，也会发生“1+1>2”式的“化学反应”。换言之，现代信息技术作为重要技术手段已深刻影响经济社会各个领域和百姓生活的方方面面，成为各行各业都必须抓住的时代机遇和必须面对的时代背景。

2新时期高校教育教学的改革措施

2.1教学与科研有机结合提高本科教学质量

新时期高校教育教学的改革措施之一是教学与科研有机结合提高本科教学质量。高校教师开展的各级各类科研项目（或课题）不仅能够将本专业最先进的科学技术和最新的科研成果充实到本科课程教学内容，将最先进的本科教育与教学理念和思想融入到所带课程体系中，也能够将从事科研项目（课题）所应具备的严谨求实和创新存疑的精神带入到本科课程教学中。对于学生而言，科研在很大程度上是一种参与性的活动。教师应正确引导学生参加各种类型的科研活动，使学生尽快熟悉和掌握科研活动的操作过程和规律，提高学生的动手能力，培养学生的参与意识和竞争意识。学生通过参与各种类型的科研活动，也为指导教师能够在限定时间内完成各自研究课题或项目奠定了基础。同时，教师通过指导学生进行科研活动也完善了自己所授专业课的教学方法与教学内容，从而实现教学促进科研、科研反哺教学，达到教学与科研二者共赢的目的[。在实践中，我们采取将新参加课题组的学生编入到相应的研究小组。各个研究小组大多数由研究领域相近的专任专业课带课教师和所带研究生组成，并定期开展各自学术研讨交流会，同时做好会议记录。教师对各个研究小组所进行的项目（课题）进行群体指导，采取循序渐进的方法，最大限度地发挥科研群体的优势。同时，研究小组每位成员从查阅相关文献资料开始分工明确、共同设计技术路线、定期汇报各自的读书报告与收获。通过这种类型的科研活动，使大多数学生经由原来的被动参与科研活动到主动对科研项目产生浓厚兴趣并积极参与其中的转变。

2.2利用丰富的教学手段，调动学生学习积极性

新时期高校教育教学的改革措施之二是利用丰富的教学手段，调动学生学习积极性。备课是教师自学能力的体现，而上课则是教师教学能力的体现。苏联教育家苏霍姆林斯基指出，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。所以主讲教师应该精心组织自己的语言，将枯燥的逻辑分明的科学语言加工成生动活泼的教学语言，同时语速适中、抑扬顿挫、富有感染力，这样才能具有吸引力。此外，还要采用丰富多样的课堂表现形式，如适当停顿让学生思考，对学生课堂表现及时评价和适时赞扬。这样不仅有利于教师梳理知识点，也有利于学生记忆重、难点。此外，板书内容应简明扼要、重点突出、一目了然，以便学生更好地掌握。

2.3以大数据实现个性化教育

新时期高校教育教学的改革措施之三是以大数据实现个性化教育。首先，学校应积极采用翻转课堂的教学模式，通过相关互联网教学平台，得出学生学习、作业、实验等环节的相关数据资源，以此类资源反映出的学习过程和轨迹为基础，对其进行充分分析，进而为学生制定更符合其特点和学习需求的个性化教学方法。其次，高校在以大数据驱动，构建信息化教学模式的过程中，不仅要为教师的教学工作、学生的学习活动提供相应的信息设备，还要大力加强校园网络的建设，确保学生可以打破时间和空间的限制，随时随地的进行网络学习，确保学生在观看智能手机教学视频时的网络下载速度。最后，在这种大数据、信息化的教学环境当中，学习资料、教学视频等学习资源种类繁多、数量庞大，怎样帮助学生找到更符合其特点的学习资源成为相关教育工作的重要课题。学校可以通过对学生日常学习中普遍存在的问题进行数据分析，通过校园网络向学生推送更符合其需求的学习资料。例如，通多对大数据的分析，发现某一学生经常搜索与中值定理相关的高数问题，并且该学生相关教学资源下载次数较多，就可以向学生推送与罗尔定理、中值定理相关的教学视频。

结语：

综上所述，人才培养与科技创新相结合是当代大学的优势，在我国全面推进信息化教学进程的背景下，大量高校切实贯彻信息化教学改革方针。通过高校教育教学改革，为学生提供符合特点和学习情况的教学资源，进而为我国高等教育事业的发展提供源源不断的动力。

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