蔺树亮

摘 要：在时代的不断进步的过程中，技工院校计算机基础课程教学也要顺应信息化时代的发展，让学生能够更好的适应信息化发展的社会，促进学生未来良好发展。但是在当前的计算机基础课程的教学中明显还存在着一些缺陷和问题。基于这些问题，本文先对技工院校的计算课程教学的重要性以及教学现状进行一系列的探究，再根据对技工院校计算机基础课程的教学研究，以及教学过程中注重培养学生适应21世纪信息化社会要求的计算机技能型人才的重要性，而对信息社会环境下计算机课程教学方法改革进行详细探究。

关键词：计算机课程;教学方法 ;信息化改革

引言

在信息化时代的背景下，尤其是AI和互联网+等技术迅猛发展的背景下，技工院校在计算机基础课程的教学过程中，要充分注重利用科学的方法，提高学生对计算机的操作能力。教学改革的实施为技工院校计算机课程的教学创新提供了机遇，所以要牢牢的把握这样的时机，促进计算机课程教学改革的质量提高。这对于调动学生的学习兴趣和积极性和提高教师的实际教学水平，促进计算机基础教学有着非常重要的意义。

当前技工学校开展教育的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的中、高级技术型人才。教学工作的开展是学校办学的中心工作，教育质量和成果是衡量学校办学水平高低的重要指标。随着计算机技术技术迅猛的发展，计算机的应用已深入到社会生活的各个领域，而做为新时代的技工院校的学生，熟练操作计算机，掌握各种计算机实际操作技能，往往成为衡量学生的基本素质和学校教学成果的一个重要指标。因此，计算机基础课程已作为技工院校各专业的一门公共基础课，该课程的教学任务是培养学生了解和掌握关于计算机的基础知识和基本技能，培养其应用计算机的能力，为学生利用计算机学习其它专业课程服务。除此之外，还为学生以后走上工作岗位从事各项实际工作打下坚实的基础。开展有关于改革计算机基础课程的教学工作，创建适合技工院校学生的教学模式，对培养出实用型、创新型的高技能人才具有重要意义。同时也应该辅助学生参加针对性的国家计算机等级考试，让国家计算机等级考试更好的为计算机基础教学服务，这对于培养学生学习兴趣和积极性，提高学生对计算机的实际掌握能力，均起到極其重要的作用。

一、技工院校计算机课程教学重要性和问题分析

（一） 技工院校计算机课程教学重要性

在信息化社会的迅猛发展过程中，市场对专业性的技术型人才的需求也比以往任何时期都大。这要求技工学校在计算机人才的培养过程中，更要充分注重教学方法的科学应用，注重教学模式的改革创新，以此提高和保障课程教学、人才培养的质量。我国当前处于互联网+的迅速发展过程中，技工学校作为人才培养的重要场所，在计算机基础课程教学中就应该以专业化的人才培养为目标，提高学生计算机操作能力水平，将理论和实践紧密结合起来，培养综合素质的计算机技术人才，并为其他课程的学习打下坚实的基础。与市场的人才需求相结合，提高计算机基础课程教学的整体质量水平，对于技工学的人才输出培养和对学生的发展才能的培养将会起到积极的促进作用。

（二） 技工院校计算机课程教学问题

既然要改革、要发展，那么就要认识到技工院校的计算机课程教学中，还存在着的一些问题。在这其中比较突出的问题就是基础教学实训基地的建设还不够完善，这一问题直接阻碍了计算机基础实践教学的发展。技工院校的计算机实践教学的开展，需要有基础设施作为支撑，辅之以教师的有效教学，但是从一些技工院校的教学现状发现，在这一建设方面基础设施还相当不完善，这一类问题也显得比较突出。除此之外，有的技工院校的计算机设备的档次比较低，技术设备由于资金缺乏和不到位难以得到及时更新，不能和计算机教学的需求相适应，从而严重阻碍了教学质量的提高。

此外，要想提高计算机课程教学当中的教学质量，就要充分注重教学课程体系和制度的建立完善，但根据实际的教学现状发现，课程体系和教学模式还存在着不足之处。传统教学模式偏向于对学生理论知识的培养，所以在计算机课程体系的建设中，主要是以课本为主的理论教学，而在计算机基础课程教学改革发展背景下，对计算机课程教学改革提出了新的要求，实践教学环节是重点，但由于教学体系建立的不完善、不科学，造成整体的课程教学效率比较低下。

另外，技工院校计算机课程教学中在对学生的考核手段方面比较滞后和单一，其考核仍然是笔试为主，没有加强学生的计算机基础实践操作的考核，显然是不利于学生的计算机实践操作水平提高的，对教师的教学能力的提高也会产生阻碍。尤其是在当前的信息化时代背景下，对学生的实践能力和要求愈来愈高，而考核的模式不加以改革和完善的话，就必然会阻碍计算机课程教学发展和学生知识技术能力的提高。

二、 技工院校计算机基础课程教学方法的改革措施及建议

技工院校计算机课程教学改革，不仅要和信息化社会的发展要求紧密结合起来，还应当格外注重学生综合素质能力水平的提高，对此提出以下建议：

（一）注重就业导向的计算机基础课程改革。信息化社会环境下比较重视对学生的计算机实践操作能力的培养，必须与市场发展的要求紧密结合起来，培养专业性的人才。以学生的未来发展为教学的目标，以学生的未来职业为导向开展教学活动，引入新的观念以及新的教学模式并着手实施，只有这样才能保障计算机课程教学的整体水平的提高。教师在实际的教学过程当中，对计算机课程教学内容的安排要合理，并且要和实践实训紧密结合，围绕学生的职业发展规划来设置课程内容，让学生在实践当中不断地提高自我发展的能力。

（二）教学过程中注重信息化技术的应用。技工学院计算机课程教学改革过程中中，要提高教学的整体质量和学生的综合素质，就要注重信息技术在教学中的应用。信息技术引入到技工学校的教育领域后，不仅促进了教学的改革发展，还创新了教学的新局面，能为学生提供动态化的学习环境。信息技术的应用能将音频视频以及图片文字等作为计算机知识的载体，将抽象的知识变得具体，动态化以及多样化的教授给学生，这对于促进学生的进一步学习发展有着非常大的积极作用，能促使学生积极主动地进入到学习氛围当中，从而提高计算机知识学习的质量。

（三）注重引入丰富信息资源。信息技术不断进步的时代背景下，计算机课程教学要以学生的计算机实践能力的提高为着力点，为学生提供丰富的学习资源。将信息资源和技术的优势结合起来，并在计算机课程教学当中充分地利用，以此激发学生的学习兴趣。信息网络为计算机学习提供海量的资源，教师在实际教学当中就要对这些资源进行科学的选择和有效的整合，和实际教学的内容紧密结合，将信息资源的作用充分发挥出来，利用好这些资源，以此真正提高计算机教学的质量和水平。

（四）采用科学教学评价方式。计算机基础教学过程中，为提高学生的学习效率和提高教师的教学质量，在教学评价的方式改革和选择上也是比较重要的。科学的考核方式的引用，不仅能提高学生学习的整体质量，还能对学生展开针对性的教学。

计算机基础课程的教学应该以培养学生的应用能力为目标，用笔试来考核学生，是达不到良好的教学目的和要求的，只有通过实践操作考试才能正确评价学生的实际操作能力。因此要在教学上积极引进信息化技术，并且考核方式也应该以无纸化考试为主，在真实的操作环境下对学生的知识进行合理有效的检验和评价。

结语

综上所述，技工学院的计算机课程教学中对教学质量的提高，在教学方法的应用上和教学成果的考核上都要高度重视，以保障计算机教学整体质量水平的提高。

参考文献：

[1]丁玲，熊小兵.基于MOOC平台的公共计算机课程教学改革探讨[J].福建电脑，2017（01）.

[2]刘飞球.浅谈中职计算机课程教学改革[J].计算机光盘软件与应用，2016（03）.

[3]蹇柯，刘运城，王丽莉，胡良兰.大学计算机课程教学改革的探索与实践——以东莞理工学院城市学院为例[J].东莞理工学院学报，2017（01）.

[4]刘玉岚.中职计算机课程教学改革的要点探索[J].好家长，2015（20）.

[5]刘凤喜.文科院校计算机课程教学改革的困惑与举措[J].计算机教育，2017（03）.