韩鑫彬　黄霞

摘 要：学风建设是高校教育改革与发展中的永恒主题，当前高校学风建设面临一些新挑战，青岛工学院在“六位一体”理念的引领下，对如何进一步加强学风建设进行了一系列新探索。

关键词：学风建设;六位一体;青岛工学院

学风是一所高校的灵魂，学风建设是民办高校教改与发展的永恒主题。高校学风建设的实质就是围绕学生学习和成才所展开的一系列培育、传承、践行的教育活动，培育优良学风是新时代高校立德树人的重要任务。“六位一体”是青岛工学院根据学校的实际情况，探索出的一条全方位提高学风建设的道路。所谓的“六位一体”，“六位”指的是教师、导师、班主任、辅导员、班长班委、学长，“一体”指的是统筹合作育人。

一、青岛工学院学风建设的现状及问题

（一）青岛工学院学风建设的现状

青岛工学院办学目标是建设“学生喜欢、教师热爱、社会认可”的优质民办本科高校。学校设有12个二级学院，开设37个本科专业及11个专科专业，其中计算机科学与技术、通信工程、食品科学与工程、工商管理、国际商务和能源与动力工程6个专业为“山东省民办本科高校优势特色专业”。学校现有教师543人，副高以上专业技术职务（职称）143人，很多海大的老教授在学校授课并进行教学督导，所以教师的教风很正，学校整体的学风较好。

学院领导坚持践行全员育人的教育理念，构建“六位一体”的学生管理工作模式，充分发挥教师的引导功能和学生的主观能动性。学校全面落实国家有关大学生的资助政策，设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和大量校内勤工助学岗位，资助品学兼优并家庭困难的学生完成学业。学校针对毕业生不同就业需求建立了分类指导的就业服务体系。一是为满足大多数毕业生毕业后直接就业的需求，学校与海尔、新希望、高校软控等40多家知名企业签定“实习基地、就业基地”协议，形成校企共建合作育人体系，毕业生基本素质好，深受用人单位好评;二是针对继续深造学习的学生，建立考研服务体系，学校与青岛理工大学签订联合培养专业硕士研究生协议，与泰国正大管理学院签订联合培养硕士研究生和博士研究生协议，近年来一批毕业生考取北京大学、中国人民大学、复旦大学、上海交通大学等国内名校硕士研究生;三是针对部分出国深造的学生拓展国际合作办学渠道，学校与德国梅泽堡应用科技大学、德国勃兰登堡应用科技大学、韩国江南大学、韩国清州大学、新加坡联众国际学院、台湾朝阳科技大学等高校，开展形式多样的合作、交流办学，为毕业生出国深造搭建广阔平台。

（二）青岛工学院学风建设存在的问题

首先，个别学生学风建设意识不足。学校自建校以来，一直强调学风建设的重要性，坚持严抓考风考纪，所以学生考试的考风考纪一直很好。作弊行为是对自己的学习和公平正义的损害，对个人心理健康和学习效果的损害，只有极个别同学会考试作弊或违纪。二级学院人数较多，来自全國各地的学生聚集在一起，管理起来比较困难。个别学生对自己所学的专业学习兴趣不高，缺乏职业生涯规划，沉溺于打游戏，浑浑噩噩过生活，既不重视公共科的知识学习，也不重视自己的专业技能课程，学生认为是家长给自己选择专业和规划毕业后的职业工作，自己不愿思考未来的出路。有的学生学习功利性很强，专注于培养人际关系以及英语和计算机的学习，忽视自己专业基础的打造。

其次，良好的学风习惯还有待进一步提高。有的学生自我约束能力不够，组织纪律涣散，没有养成良好的学习习惯，没能很好地利用图书馆资源。有的同学提出“读书无用论”，“只求顺利毕业”，觉得高校只是拿个文凭而已，毕业后并没有走自己的专业方向，觉得高校就是要搞好关系，好好玩就行了，课余时间用来创业或者做自己喜欢的事情，导致挂科较多，最终不能顺利毕业。而这样的同学会带来恶劣的风气，这样的风气会影响到其他的同学，进而影响整个学院的学风建设。

二、青岛工学院学风建设的实践经验

（一）加强思政教育，构建良好环境

校领导与教师加强思想政治教育，自我约束、努力自我净化、实现自我完善，以身作则，率先垂范，发挥模范带头作用。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。思想政治教育应该建立在学校相关资源的基础上，保证校内相关资源的发挥，在思想上实事求是，严谨务实的态度会强化对学生的影响，奋发向上的拼搏精神会激发同学们的学习热情。“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”充分利用好导师制，注重导师的的引导作用，班主任与辅导员应该抓好主题教育活动，定时进行专题教育活动，倡导正确的价值取向，端正学生的思想作风，帮助学生树立正确的学习态度和学校目标。

（二）提高管理水平，优化教学理念

在管理与治学方面，一定要志存高远，并为之努力奋斗，才有可能登峰造极。《论语》中“取乎其上，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下，则无所得矣”。高校管理观念与水平决定着学风建设的有效性，尽量避免“一刀切”的做法，高校需要针对二级学院的不同情况，有针对性的进行人性化管理。不同的二级学院在教学方案、学生活动、监督评价机制上制定合理性的方针政策，加强学校与二级学院的沟通与协调。《论语？述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了，因为他没有用心思考。作为教师，应该对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。辅导员与班主任教师分别侧重于学生的生活和学习，建立健全全面育人的机制，对学生提出严格的要求，努力做到“刑九赏一”，加大对学生学习成绩和学习目标的引导和促进，加强对学生学风的教育。

（三）彰显与时俱进，改善教学效果

要彰显与时俱进，必须加强对教师队伍的培训，要求教师不断学习，不断提高和创新，有目的地提高学生的学习兴趣。充分发挥班干部的带头模范作用，定时的让优秀的学长传授考研、出国、就业等各方面的经验。随着全媒体的不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。教师要想做到如父如兄亦师亦友，必须了解年轻人的想法，努力更新知识结构，利用好“云班课”、“雨课堂”、“中国大学MOOC”、“学习强国”等APP，将专业知识的培养和学生正确的人生观价值观相结合起来。

（四）胸怀天下，知行合一

《孟子·尽心上》中“穷则独善其身，达则兼济天下”。天下，字义上的意思为“普天之下”，没有地理、时间和空间的限制。修身齐家治国平天下，是儒家教导我们读书人的应遵循的次序。读书人，理应有一种“心怀天下”的情怀，有一种家国情怀，有悲天悯人的博爱之心。马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。我们读书学习的知识，理应最终指导我们的实践，比如说科学种田和科学养猪。毛泽东同志的《实践论》中指出，通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理，“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”。

三、结语

加强学风建设，需要不断研究和探索教学新规律，探索高校教育工作新方法，需要学校总体布局和规划，需要高校各部门的共同努力。高校应该注重教、学、管齐下与学风建设的关系，调动学生的学习动机和实事求是的学习态度，为高校的可持续发展贡献力量。教师努力让学生们认识到“读书是有用的”，学生从思想深处重视学习，再加上“六位一体”的全方位育人引导，学习风气会越来越好。

参考文献：

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[2]李德波，严明杰，王金梅.系统化推进高校学风建设的对策分析[J].高教学刊， 2019（6）：188-190.

[3]曹卫玲，宋倩.改进地方高校学风建设的哲学思考[J].出国与就业（就业版）， 2017（6）：237-238.

[4]段焰.地方高校学风建设存在的问题及对策[J].南阳理工学院学报，2018， 2（1）：51-54.

作者简介：

韩鑫彬（1986—），男，山东胶州人，讲师，硕士，研究方向：市场营销。

黄霞（1980—），山东莱芜人，讲师，硕士研究生，研究方向：公共管理。

本文为青岛工学院董事长基金项目课题——“民办高校二级学院学风建设的研究”（项目编号：2017JY002）。