张晨

摘要：音乐是人类情感的载体，具有强烈的情感性，音乐教学是一种情感体验的过程，在陶冶学生性情，丰富学生情感经验有着重大的教育意义。因此，教师要在中学音乐教学中，创设情境，让音乐形象具体化，激发学生情感，循序渐进增强学生情感表现，采用即兴性的活动进行情感培育，运用多样化教学方法，提高学生对音乐的情感感知能力等，多创并举，加强学生的情感体验。

关键词：中学音乐;情感体验;必要性;策略

新课程标准中明确指出：“丰富学生情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展”以及“注意情感体验，以情感人，以美育人”的要求，音乐是情感表达、交流的媒介，是实施情感教育、情感体验的宝贵资源。随着年龄的长大，中学生的思想越来越让人摸不着头脑，有时候会没有理由突然的很生气，有的中学生由于家庭或者学校的压力，变得不愿意与人交流，情绪不稳定。因此借助于中学音乐教学，强化学生情感体验，让学生感受、体验音乐之美，从而帮助学生陶冶情操，提高学生的情感感知力，促进学生身心健康发展是极为必要的。

1中学音乐教学中情感体验的必要性分析

在素质教育理念的影响下，在中学音乐教学中开展情感教育工作已经成为了其重要的组成部分。所谓情感教育，主要是说在音乐课堂教学中，教师在为学生打造良好教学环境的同时，还要做好学生对学习知识、认知情感方面的把握工作，在两者之间教师要找到微妙的平衡点，才能确保调动学生学习音乐知识、探索音乐未知领域的兴趣。……