丁立平

儿童的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。习惯是一种力量，也是一种能量的储蓄。良好的学习习惯是学生能力和素质的生长点，为学生全面、可持续发展提供了支撑性平台。为此，我校根据小学生的生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，结合数学学科教学特点，从小事抓起，打好基础；从模仿抓起，榜样示范；从严抓起，循循善诱；从激励抓起，注重效果，以规范的课堂教育培养学生良好的数学学习习惯。

一、率先垂范——让教师成为学生的榜样

古语说：“德高为师，身正为范。”教育工作者不仅是学生的老师，更应是学生成长历程中的榜样。所以我校老师凡是要求学生做到的，必然自己率先做到；凡是要求学生不做的，必然自己也不做，每个教师都是学生身边最直接的榜样。新学期的第一课就跟学生承诺：如果有一天，你们发现老师的板书马马虎虎的，那么你们的作业就可以随随便便……可以想象，这些承诺对学生将有着怎样的震撼！

二、严格要求——让学习过程成为好习惯养成的过程

习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，习惯的过程并不是外在于学习之外的，不能等学生的坏习惯形成后再来进行规训，这样花时多、效果差。所以，我们坚持学习的过程就是习惯培养的过程，教育的过程就是习惯规训的过程。