袁冠华

摘 要：研究性学习是适合任何一种学科应用学习的一种学习模式，开展研究性学习，培养学生思考问题、探究问题的习惯，是素质教育的重要内容。把研究性学习渗透到初中历史教学之中，培养学生具有主动学习与发展的能力，是我国基础教育的根本任务。本文对研究性学习在初中历史教学中的运用进行浅析，以期为初中历史教学研究性学习的更好开展提借参考。

关键词：研究性学习；历史教学；研究；

引言：

研究性学习是指学生在教师的指导下，学生以个人或小组合作的形式，对教学课程进行自主研究学习的一种开放性的学习方式。研究性学习以培养学生对知识的探究能力为主，综合把握知识的内在结构，优选知识点的记忆，提高学习效率，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

一、研究性学习在初中历史教学中的应用意义

研究性学习的主旨是培养学生具有永不满足、崇尚和追求卓越的态度，引导学生在学习中具备发现问题，提出问题，最终解决问题的能力。研究性学习以学生在学习、生活以及社会日常行为中获得的各种信息、课题或项目为载体，学生在老师的引领和指导下，采取自主探究与学习，并在学习的过程中发现问题、提出问题、解决问题，从而获得丰富的科学文化知识、丰富的学习体验和感悟以及科学的学习与研究方法。将研究性学习应用于初中历史教学中，不仅能不断提升初中学……