夏江

摘 要：项目化教学模式虽然不是新颖的教学模式，但教学效果往往是其它教学模式所不能比拟的，所以在初中信息技术课堂教学中值得广大教师去尝试、去普及。文章就围绕以情境为导入向学生明确学习项目、以合作为基础实施项目教学流程、以师生互评的方式明确项目学习成果与需要三个方面，将其完善的教学实践策略加以论述。

关键词：初中信息技术;课堂教学;项目化教学;策略探究

引言：

伴随初中信息技术新课标的深入落实，如何实现不断更新课堂教学模式，提高课堂教学质量显然已经成为广大教师一项重要的研究课题。为此，文章就立足该课题，从项目化教学模式这一视角展开深入研究与探索，希望能够为广大初中信息技术教师有效开展教学实践工作起到一定的帮助作用。

一、以情境为导入向学生明确学习项目

毋庸置疑，课堂教学中无论任何一种教学模式的应用都要有必要条件作为支撑，而学生学习兴趣显然是最关键的，在项目化教学模式的应用上显然也不例外。为此，在初中计算机技术课堂教学中，有效实施项目化教学就必须将激发学生学习兴趣作为起点，以情境为导入向学生明确学习项目这一渠道显然最为理想。

以《信息技术及其发展》教学为例，在进入到课堂教学初始阶段之后，教师首先要通过计算机将“计算机技术的产生与发展”以图片或视频的形式呈现在学生面前，并且向学生提出“计算机技术的发展给人们带来最为明显的改变有哪些？……