武玉楼

摘 要：初中物理是一门抽象性、逻辑性很强学科，学生无法单纯通过浅层知识的学习来深刻地认识物理、掌握物理内在规律。探究式教学方法符合物理学科的基本特性，能够促使学生深入到知识形成、发展过程中，进而帮助学生理解物理知识本质内容，拓展学生学习深度。本文将从巧妙质疑设问、联系生活实际、应用合作教学三个方面出发，系统分析探究式教学方法在初中物理课堂中应用的具体策略和路径。

关键词：探究教学法;初中物理;課堂;应用

新课程改革中明确强调并指出，要改善学生被动学习的状态，促进学生自主性、探究性学习，促使学生获得知识、能力的全方面发展。探究式教学方法与新课程改革基本理念和要求不谋而合，将其运用到初中物理教学过程中具有十分重要的意义。因此，初中物理教师应当顺应课程改革的基本趋势，树立起科学的教育观念和思想，从学生认知规律和结构出发，积极推进教学方法的改进与革新，从而实现探究式教学方法的全面应用，提高教学的质量。

一、巧妙质疑设问，引发学生探究兴趣

实施探究式教学首先要促进学生的自主性探究，而要想促进学生自主探究活动开展，前提是需要激发学生的探究兴趣。问题是疑问和思考的启发点，同时也是引发学生探究兴趣的有效途径。因此，初中物理教师应当精心且巧妙地设置课堂问题，在恰当的时机、以巧妙的方式向学生提出启发性、趣味性和开放性的问题，以此来充分调动学生的思考动机，触发学生的求知和探究欲望，引发学生的然就兴趣，促使学生主动地提出质疑、展开思考，实现自主、深入探究。

例如，在教授《滑轮》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解定滑轮和动滑轮的特点，为了引发学生们探究的兴趣，帮助学生们进一步掌握本节课程的知识，笔者结合课程教学内容，巧妙设置了几个问题，如下：定滑轮具有什么特点？动滑轮具有什么特点？通过问题的引导，学生们立即围绕问题展开思考，很快，学生们便得出答案，随后，笔者再向学生们提出更加深层次的问题，进一步拓展学生们的思维。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过巧妙质疑设问，引发了学生的探究兴趣。

二、联系生活实际，培养学生探究能力

生活是知识产生的来源，同时也是知识运用的最终归宿。所以探究式教学需要与生活实际联系起来，以次来深化学生知识理解、培养学生知识应用与探究能力。具体来说，初中物理教师应该从现实生活出发，善于观察、发现、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的素材，巧妙地融入到教学过程当中去，来还原生活现象，布置生活探究任务，促使学生可以以物理思维、所学物理知识去分析生活现象、解决生活问题，让学生可以实现知识的灵活运用，最终强化学生的应用意识、提升学生的探究能力。

例如，在教授《浮力》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们了解生活中的浮力，根据教学目标的内容，笔者在课程中引出了生活中的现象，通过对生活中的现象进行分析，初步探索浮力大小与什么因素有关。如，在生活中，我们都知道将一块木块丢入水中，木块会在水面中漂浮，当在水中丢入一块铁片时，铁片会立即沉入水中，那么这是什么因素造成的呢？面对生活中的问题，学生们立即结合生活经验对此进行判断分析。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过联系生活实际，培养了学生的探究能力。

三、应用合作教学，拓展学生探究深度

在初中物理探究学习的过程中，学生往往会遇到一些自己深入探究仍无法解决的难题，这时就需要充分借助其他同学的帮助，即通过合作学习来拓展探究深度、优化探究效果。因此，初中物理教师可以合理巧妙地运用合作教学方法，按照科学的标准与原作来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，然后再鼓励、引导学生们以小组的形式，针对先前自主探究的问题展开沟通、讨论、互动与交流。分享各自观点、看法和认识，实现思维互补、资源共享、相互启发和互帮互助，不断拓展学生的学习思路，最终在合作中达成共识，实现问题的顺利解决。

例如，在教授《欧姆定律》这部分知识时，为了拓展学生们的探究深度，笔者应用合作教学模式，在课程开始前，笔者将学生们进行了分组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务。面对任务的引导，各小组成员立即展开讨论，经过学生们激烈的讨论与分析后，学生们最终得出结论。随后，笔者再让各组派出代表展示各组的讨论成果，笔者对各组成果进行总结。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过应用合作教学，拓展了学生的探究深度。

总而言之，探究教学方法在学科实践教学过程中的应用是新课程改革深化发展提出的必然要求，同时也是提高教学成效、促进学生发展的保证。因此，初中物理教师应当积极地转变教育观念和教学思想，把握新课程改革的基本趋势和本质要求，通过巧妙质疑设问、联系生活实际、应用合作教学等策略，来促进探究式教学方法的落实与运用，进而让整个初中物理教学变得更有深度、更加精彩、更加高效。

参考文献：

[1]李继勋.探究教学法在初中物理课堂教学中的有效应用[J].科技资讯，2019，17（06）：121+123.

[2]袁蕾.探究式教学法在初中物理教学中的应用[J].甘肃教育，2018（15）：97.