李武婧

摘要：《道德与法治》教学种，要“根据实际，使教学内容生活化;借助区域地理优势，将道德教育与本地文化融合;创设生活化的情景，使《道德与法治》教学最优化 ”。

关键词：信息技术;道德与法治;兴趣

在《道德与法治》教学中，教师应从学生的生活入手，引导学生把所学到的东西运用到学习生活中，解决生活中遇到的难题。由于《道德和法治》的大部分内容与学生的生活息息相关，使这门课程的生活化比其他课程更为明显。因此，在《道德和法治》教学中，教师应注重改变自己的教学方法，从学生生活的实际出发，借助地理优势 使《道德与法治》教学生活化。

一、根据实际，使教学内容生活化

新的课程倡导教师是教学活动的参与者，合作伙伴，学生是学习的主体，师生通过沟通、合作、问询共享学习、快乐、共同发展。在教学中，根据实际，利用生活组织形式进行教学，可以缩小师生之间的距离，倾听学生的声音，掌握学生的心理矛盾和冲突，让他们在这样的氛围中独立而大胆地探索，积极体验实际矛盾和冲突，从而增强教学的针对性，达到教育教学的理想效果。

《道德与法治》课程的目的是提高学生的思想道德素质，在实践中，随时将学生的情感教育渗入课堂，让新鲜的生活引入课堂，教育学生。如，我在教授“体验生命价值”、“感知生命价值”、反思脆弱生活等教学活动时，让学生在“珍惜生命、接近自然、热爱环境、珍惜资源”等话题中选择问题进行探究，讨论，在课内让学生进行辩论，学习效果非常好。……