彭星明 蔡定传

摘 要：在小学语文中，包含着多种多样的教学内容，写作就是其中之一。对小学生来说，写作是一件十分困难的事情，学生必须具备良好的语文内容、良好的表达能力和强烈的写作欲望，才能够更好的进行写作。面对这种情况，小学语文教师自然需要承担起教师的职责，注重对学生的写作教学，采用多样的方法对学生实施写作教学，让学生因此能够获得写作能力的提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈培养小学生语文写作能力的策略。

关键词：小学语文;写作能力;教学策略

处在小学阶段的学生面临着人生最关键的时期，此时学生刚刚系统性地接触文化知识，正是需要掌握基础的文化知识的时候，此时学生学习的好坏，将会影响学生之后的学习和发展。因此，小学各学科教师都需要注重对学生的教学。语文是学生需要学习的一门学科，写作是语文中重要的教学内容，小学语文教师自然需要关注学生的写作能力，注重教学思想和教学方法的转变，培养学生的写作能力，让学生因此能够得更好的发展。基于此，本文将从以下几个角度谈一谈培养小学生语文写作能力的策略。

一、引导学生仿写，使学生掌握写作技巧

人并不是天生就具有良好的写作能力，而是需要进行后天的培养。因此，小学语文教师在实施写作教学时，应该引导学生仿写，让学生能够通过仿写了解更多的写作技巧，使学生将其内化成自己的东西，提升学生的写作能力。

考虑《匆匆》这篇文章涉及多种多样的写作技巧，且语言优美，于是笔者在具体的教学实践中便引导学生进行了仿写。如，在教授本篇文章第一段中的第一句话时，笔者便会让学生仔细地朗读这句话。在学生朗读完后，笔者便会对学生说：“同学们，这句话涉及哪几种事物？”学生纷纷表示涉及燕子、杨柳、桃花这三种事物。于是，笔者便又对学生说：“那么，这篇文章涉及几对反义词？”学生根据笔者的问题进行了仔细地探究，纷纷表示涉及三对。笔者接着便让学生仔细地探究这句话的写作技巧，使学生能够在探究中了解排比这一个写作手法的特点。在学生进行完探究后，笔者便会让学生根据这句话进行句子的仿写。在笔者的引导下，学生已经能够了解到这句话中所涉及的写作手法，因此能够积极地进行句子的仿写，从而将句子中的写作技巧逐渐地内化成自己的东西。

总之，在本次教学实践中，小学语文教师引导学生进行了仿写，使学生在仿写的过程中掌握了写作技巧，让学生因此获得了更好的发展。

二、引导学生阅读，使学生进行读后感的写作

在小学语文课本中涉及多种多样的文章，其中有一些文章主旨十分的深厚，所展现的故事十分的感人，能够激发学生的情感。因此，小学语文教师在教学中，应该引导学生进行文章的阅读，使学生能够体会文章的情感，让学生能够积极地进行读后感的写作，使学生的写作能力能够获得提升。

如，《狼牙山五壮士》这篇文章所展现的故事十分的感人，于是在具体的教学实践中，笔者就会引导学生进行深入的文章阅读，使学生能够进行读后感的写作。在教学开始时，笔者会让学生先仔细地阅读这篇文章，使学生能够了解这篇文章的大体内容。在学生阅读完后，笔者便会让学生自由结成小组，使学生能够在小组内进行分角色的阅读。因为这种阅读方式十分有趣，所以学生积极的進行了分角色阅读。在学生进行完此次阅读后，笔者发现学生已经了解了本篇文章的深刻的内涵。于是，笔者便会使学生说一说对本篇文章的看法，让学生进行读后感的写作。在笔者的引导下，学生能够积极地进行读后感的写作，通过作文表达自己的情感，从而提升了学生的写作能力。

总之，小学语文教师在具体的写作教学中，应该注重学生的阅读，让学生能够通过读后感的写作，具有强烈的写作欲望，从而锻炼学生的写作能力。

三、引导学生实践，使学生具备良好的写作素材

学生只有良好的写作素材，才能够更好的进行文章的写作。因此，小学语文教师在具体的教学中应该引导学生进行实践，使学生能够具备良好的写作素材。

笔者在具体的教学中就会引导学生进行实践。如，在征得学校领导和学生家长同意的情况下，笔者会组织学生去踏春，使学生能够在踏春的过程中仔细地观看春天的美景，让学生能够了解春天里万物的“样貌”，使学生能够积累下丰富的素材。在踏春结束后，笔者便会引导学生以“春天”为主题进行文章的写作，有了良好的写作素材，学生能够积极地进行文章的写作，所写的作文也具有真情实感。当然，笔者在具体的教学中，还会开展“拔河比赛”“观看京剧”等实践活动，让学生能够在这些实践活动中积累下丰富的素材，使学生因此能够获得更好的发展。总之，小学语文教师在具体的写作教学中，应该注重实践活动的开展，使学生能够积累下丰富的写作素材，让学生因此能够更好的进行作文的写作。

综上所述，对学生来说，掌握语文写作能力十分的重要。小学语文教师应该关注小学生的性格、特点，注重教学方式的革新，让学生接受到高质量的写作教学，为提高学生的语文素养奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师，2017（28）.

[2]李艳华.新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨[J].新课程（上），2015（02）.