杨章婉

摘  要：在初中阶段的语文教学实践当中，由于各种原因会出现一些学困生，这些学困生在一定程度上反映了初中语文教学中存在的一些问题。教师应当通过与学困生交流来发现目前初中教学中存在的问题，通过解决初中教学中存在的不足之处来达到学困生转化的教学目的。本文将围绕在初中语文教学实践中的学困生转化，从坚定“因材施教”，发现学生的长处;强化“师生互动”，找出学困生的成因和树立“必胜信心”，实现学困生转化三个方面来进行系统阐述。

关键词：初中语文;教学实践;学困生转化

初中阶段的语文学科特点与小学语文存在一定的差异。一方面，初中语文是小学语文的延伸和发展，双方有一定的联系;另一方面，初中语文教学的难度要比小学语文教学难度大，初中阶段的语文教学方式和小学有很大的差异，更加注重学生的自主学习能力的培养。而初中语文比小学语文的难度要明显大一些。教师想要解决初中语文班级中的学困生转化问题，首先需要明确这一点，深入了解学困生的具体情况，通过与学困生进行接触之后，来了解学生在初中语文学习方面存在哪些问题，然后针对这些问题展开工作，完成学困生的成功转化。

一、坚定“因材施教”，发现学生的长处

对于初中语文教学而言，有相當一部分学生是因为刚刚进入初中，在很多方面尚不熟悉，尤其是教学方式和学习难度方面，容易产生自卑心理，对于初中语文学科而言，没有足够的自信心来保证自己能够成功学好。……