夏梅

摘  要：一直以来，初中数学教学中都存在着学困生的问题。近几年，对数学学困生的转化已经成为了人们越来越关注的问题。基于此，本文将谈一谈初中数学学困生的成因，并对初中数学学困生转化提出几点建议。

关键词：初中数学;学困生;教学策略

在经济的发展下，教育进行着不断深入的改革，人们越来越注重教学的全面性。数学是学生需要学习的一门基础性的学科，数学教师有必要深入探究教学的实质，将学生作为教学的主体，注重班级上所有学生学习成绩的提升。这就要求数学教师有必要关注数学学习成绩久久不提升的那些学困生，探究他们学习成绩不好的根本原因，采取针对性的策略对他们进行教学。基于此，本文将谈一谈初中数学学困生的成因及对策，希望能够为广大教师同胞们提供有效借鉴。

一、形成初中数学课堂学困生的主要原因

初中数学学困生形成的原因有很多，笔者将仔细谈一谈其中的主要原因。首先，没有明确的学习目的，缺乏上进心。很多学生不明白学习数学的实质是什么，缺乏上进心，认为学习数学没有必要，从而逐渐地丧失了学习数学的动力和兴趣。其次，自卑，缺乏自信心。很多学生因为一开始没有掌握好数学学习的方法，所以数学成绩不理想。但是长久的不理想的数学成绩，使学生逐渐地丧失了自信心，认为自己不行，久而久之导致学生不愿意进行数学知识的学习。最后，受社会的影响，在当下这个网络化的社会，很多学生沉迷于网络，导致学生的心灵开始逐渐地被网络所侵蚀，久而久之产生厌学的心理，不喜欢进行数学知识的学习。……