何玉华

摘  要：随着新课程改革的深入推进，怎样促使学生在浓厚的兴趣推动下开展高效学习成为了广大小学语文教师研究的课题。在开展低年级的小学语文教学时，教师应结合低年级小学生的接受心理特点，积极地采用故事教学法来引导学生识字、阅读和进行口语训练等学习，从而促使学生的语文综合素养得到提高。

关键词：小学语文教学;低年级;故事教学法;识字;阅读;口语

讲故事是年龄较小的学生最喜欢的活动之一。在开展低年级的小学语文教学时，教师可以结合小学生的这一特点，积极地运用故事教学法来为学生提供轻松、愉悦的语言学习环境，让学生在生动有趣的故事引导下开展识字、阅读、口语训练等语文基础知识的学习，从而促使学生对语文产生浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与到语文教学活动中，使得各方面的语文能力得到锻炼和提高。

一、将故事法运用到识字教学中，激发学生对汉字的情感

识字是小学低年级的一项重要教学内容，也是学生今后学习其他学科的基础。学生识字量的多少在很大程度上影响着学生的各科成绩。但是，识字教学又是非常枯燥和乏味的，很多小学生难以长时间静下心来对生字进行拼读和书写，这样就使得识字教学的效率大大降低了。对此，小学语文教师可以采用故事教学法，将一个个生字与有趣的故事相结合，让学生在听故事的过程中记住字音、字形，理解字义，同时感受到语言文字的博大精深，从而对汉字产生浓厚的情感。……