周宇杰

摘  要：阅读是初中语文教学绕不过去的一个环节。但一直以来，很多教师对阅读教学都缺少足够的重视，阅读更多时候是被当成一条途径。比较常见的一种情况，是教师在讲解课文中的字词、分析课文的中心思想前，让学生先通读一遍课文，但止步于此，不会针对阅读本身采取更多的教育措施。这种情况下，学生从阅读中其实没有获得什么成长，都是教师从自己的角度出发直接提供给学生的，学生的阅读能力自然也得不到实质性的进步。本文尝试从核心素养的角度，分为激发阅读兴趣、促进深入理解和助力知识积累三个方面，对初中语文的阅读教学策略进行探讨。

关键词：核心素养;初中语文;阅读教学

文化基础、自主发展和社会参与是核心素养的三个重要组成部分。具体到初中语文学科，则又可以分为语言建构运用、思维发展提升、审美鉴赏创造、文化传承理解等几个领域。核心素养的提出，等于对初中语文教学提出了明确的目标要求。阅读作为必不可少的教学部分，自然也应该以核心素养为根本性的教学目标。这就要求教师重新审视以往的教学策略方法，认真把握学生真正的成长需求，进行充分的研究与实践。

一、以学生为中心，激发阅读兴趣

传统上很多教师采取的初中语文阅读教学策略方法的出发点并不是学生，而是教师自己。即部分教师并没有考虑学生意愿，而是自己认为学生应该在阅读中了解什么，就向学生传达什么。……