罗青

摘 要：伴随我国这些年不断深化落实教育改革一系列举措，素质教育成效已然呈现。当然，促进我国素质教育效果和教学质量提升的因素或方法非常多，在初中物理实验教学中采用小组合作学习模式便是其中之一。作为初中物理实验教学，考验的不仅是教师的教学水平，考验的更是生生、师生之间的合作与交流，毕竟初中物理实验既具有较强的实践性，又有明显的理科型学科特点。为此，本文对当前我国小组合作学习应用于初中物理实验教学中的现状进行说明，最后结合实际经验提出相关的实施策略，以期为一线物理教师带来新的教学思路。

关键词：初中物理;实验教学;小组合作

一、初中物理实验教学中小组合作学习的现状

（一）各组整体实力差距较大

通常情况下，为使教学人性化特征得以体现，教师会由学生自行分组，但此时由于学习成绩的差异性比较明显，日常生活中的朋友圈也各不相同，所以会出现一些难以避免的问题。例如，在选择实验搭档的过程中，教师的实际目的是想让学生通过小组合作的方式，吸收并记忆实验得到的知识，但受到小组个人水平差异过大的影响，极易出现优秀学生组成的小组成绩更加优异的现象，而成绩普通的小组，难以解决的问题仍然无法突破。或者一些志同道合的学生，将小组当成了聊天玩耍的地方，完全浪费了实验的时间。

（二）学生语言表达能力较弱

有时为避免……