徐传磊　江新华　周士珍

摘 要：随着“互联网+”时代的到来，信息化技术逐渐融入到教学当中，说课也应该有信息化教学理念，充分应用信息化技术“，本文拟在信息化教学的前提下，为中职病理学“动脉粥样硬化”来设计一个说课过程，拟从教材分析、教学内容分析、教学方法、教学过程、教学反思5个环节探讨说课方案，提高教学质量。

关键词：校企合作;中职病理;信息化说课

“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动[1]。《教育信息化2.0行动计划》提出持续推动信息技术与教育深度融合[2]。

本文将从教材分析、教学内容分析、教学方法、教学过程、教学反思5个环节探讨说课方案。

1.教材分析

《病理学基础》主要通过研究患者的各种形态、功能、代谢等的变化来研究疾病，为临床护理工作奠定理论基础。该课程作为桥梁学科衔接基础学科和临床学科，要学习好病理学，必须有正常人体医学基础知识，内容上分为病理解剖学和病理生理学。我校选用的教材为中等职业教育数字化创新教材《病理学基础》。

2.教学内容分析

2.1章节内容分析

动脉粥样硬化是临床上常见疾病，主要介绍动脉粥样硬化的病因及发病机制、病理变化、冠状动脉粥样硬化症及冠状动脉粥样硬化性心脏病。

2.2章节编排分析