容黎

摘 要：班主任工作责任重大，意义深远，直接决定着学生在学校中生活学习活动能否有序进行，也会对学生全面的发展和未来成长产生深远的影响。同时班级管理是一项琐碎而又繁琐的长期工作，而且初中阶段的学生，叛逆意识日益增长，管理活动面临着各种问题。基于此，本文从班级管理中的问题和针对性的改进策略方面进行简要论述。

关键词：初中班主任;班级管理;问题与对策

随着新课改的不断深入发展，以学生为本的科学教育理念也日益深入人心，影响到教育教学活动的方方面面。班级是学生学习、成长的重要场所，也是性格培养，能力培养的主要阵地。初中阶段的学生正处在身心成长、发展的关键时期，科学的管理方法可以对他们今后的生活学习和价值观念形成产生积极的影响。因此，班主任必须科学认真落实相關的管理工作，促进学生的健康全面发展。

一、班级管理中常见的问题分析

（一）班主任的管理模式过于陈旧固化。在传统的班级管理模式中，班主任更多的强调规则和制度，忽视学生的自我管理和自我成长，还有就是千篇一律的管理模式，没有深入到学生的实际需求和个性成长方面，造成班级管理严重的形式主义。初中阶段的学生，正处在身心发展急剧变化的时期，自我意识日益觉醒， 具有明显的表现欲望，而且受到越来越多的社会外界因素影响，往往具有明显时代印记的价值观和人生观，这些也在客观上加剧了和过时落后班级管理的不协调程度。 学生们对于这种被动的接受和服从模式，往往会从心里上产生抗拒，进而难以积极主动地配合各项活动开展。特别是在面临突发事件时，学生们对于班主任的说教行为更是反感，很难实现良好的教育效果。

（二）班主任的管理理念也缺乏时代精神。虽然新时期的科学教育理念日益普及，但是班主任受传统思维影响深远，难以快速地改变，而且缺乏新的管理方法和策略，导致班级管理模式止步不前。比如管理理念依然围绕着学生成绩为单一目标，忽视对身心全面发展的重视，或者是出于对学生自主行为的不放心等考虑，进而选择保守的管理模式，导致工作累而效率低的情况发生。除此之外，班主任通常还要肩负着学科教学的任务，过多的职责压力和任务要求导致工作压力巨大，从而影响管理理念和管理方法的与时俱进。

二、班级管理改进策略探讨

想要提升班级管理质量和效果，班主任必须坚持科学的教育理念指导，认真分析传统管理模式中存在的问题和不足，进行积极的反思总结活动，提出针对性的改进方案，才能调动各方面因素的积极配合，促进学生更好地成长和发展。

（一）重视民主管理，创建和谐的班级管理氛围。班级是全体学生的班级，他们以主人翁的身份存在于日常的生活学习当中。班主任是班级活动的组织者和引导者，学生是活动参与的主体，良好的班级凝聚力和向心力，是有效班级管理的前提和基础。基于此，班主任应该尊重学生的民主参与，创建和谐的班级管理氛围，提升学生的参与积极性。

首先，班主任应该采用民主讨论的形式，让学生充分参与其中，制定贴合学生实际需求，得到学生认可的管理内容和规章制度。还有，班主任也要通过民主的方式进行班干部选举，使他们的工作开展得到学生的尊重和配合。另外，班主任还可以选出固定的时间，就班级管理问题展开民主讨论会议，就班级近期发生的问题或者情况展开分析交流，使班级管理能够符合实际发展。总之，全体学生充分参与到班级管理各个环节的活动中来，学生的自我管理意识和管理能力都可以得到有效的培养和锻炼，同时也和他们的身心成长需求有效结合起来。这样能够引导学生更好地感知班级管理制度存在的意义和作用，也能激发他们更加自主自觉地参与班级活动中来。

（二）落实德育工作，提高学生的主动配合意识。德育是班主任管理工作的重要组成部分，同时学生的德育素养也对班级管理活动有着重要的反作用。具有良好思想观念和价值观的学生，能够更加自觉地规范个人行为习惯，遵守班级制度和规章要求，以高度的责任心和荣誉感维护班级利益，为良好的班级管理贡献力量。基于此，班主任必须重视对学生的德育培养，实现高质量的班级管理效果。

比如，班主任要重视文化主题班会的开展，结合具体的生活事例进行对学生进行思想教育，可以是班级发生的具体情况，也可以是具有广泛社会讨论度的热点话题。学生们对这样的活动主题往往具有强烈的参与欲望，乐于分享各自的观点和态度，班主任也可以对学生的德育水平产生更加全面的了解，从而进行有针对性的科学的思想引导，提升学生的思想道德水平。另外，班主任还可以组织各种演讲比赛或者黑板报活动，利用文化的熏陶效果潜移默化中提升学生的德育素养。除此之外，班主任可以组织各种社会实践活动，参观烈士陵园、去孤儿院或者养老院进行义工服务，通过动手动脑的全面参与，进一步深化培养学生的集体意识、坚韧意志和奉献精神等等。

（三）重视家校联系，借助家庭的教育力量引导。学生的成长深受周围环境的影响，家庭和学校是学生成长的两大主阵地，都在无形中影响着学生的思想认知和行为习惯。家庭是学生从出生开始就全面接触的地方，父母的教育理念和教育行为甚至无意识的言行举止都会对学生产生深刻而久远的影响。家庭教育在某种程度上可以说是基础教育和根本教育。初中阶段的班级管理，也和学生的家庭成长环境有着千丝万缕的联系。班主任必须树立全面的管理理念和教育理念，密切和学生家长之间的联系，形成统一教育阵线，促进学生的全面健康发展。

首先，班主任可以借助家长会的形式，进行班级管理理念和班级管理活动的介绍工作，获得家长的认可和支持，这样也就为学生问题的沟通交流奠定良好的情感基础。除此之外，班主任还可以通过微信群聊的方式或者家访的活动，及时和家长就学生情况进行深入交流，探究学生行为背后的根源，进而提出具有针对性的指导方案。这样可以有效减轻班主任的工作压力，同时提高管理的质量和效率。

（四）坚持以身作则，发挥良好的模范带动作用。初中阶段的学生，作为有独立思想意识的个体，批判意识和质疑思维也日益发展，对班主任的班级管理活动，不仅会听其言，还会观其行。班主任良好的以身作则行为，才能赢得学生的信任和依赖，逐步提升认同意识，进而自觉主动地参与到班级活动中来。因此，班主任要对工作职责有充分的认识，不断丰富相关的管理知识，提高自我素养，并在实践活动中认真落实，严格要求自己，发挥模范带动作用，才能使班级管理更上一层楼。

比如在班级规则方面，班主任要和学生一起认真遵守，不搞特殊化。而且，班主任要始终保持整洁的着装，规范的肢体行为，以饱满的热情来参与各种活动或者处理各种问题。另外，班主任也需要具有良好的情绪管理能力，始终以平等、尊重的态度对待学生，杜绝语言上的攻击和人格上的侮辱等等。除此之外，班主任也要深入学生之间，了解学生所想所思，彼此之间建立密切的联系，能够就生活学习中的问题进行积极的沟通和交流。学生在班主任身上受到积极的情感感染，在模范标准的带动下，可以不断提高认识水平，更加积极高效地投身班级活动。

总之，班级管理工作对学生当下的生活学习有重要的作用，也对后期发展有深远的影响。班主任需要对这份工作有全面深刻的认识，遵循科学的教育理念，结合初中阶段学生的身心发展特点，充分利用一切资源，认真落实各项活动，挖掘学生的潜力和优势，进而实现班级的有效管理，促进学生的全面发展。

参考文献

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