高昌晶

摘 要：为了让学生学得轻松，只有让他们爱学、想学，兴趣的激发和培养就是变“要我学”为“我要学”。本文是作者在日常教学工作中探索培养学生学习兴趣的一些感受，撰写成文希望与同行一起探讨，共同提高。

关键词：兴趣激发;情感交流;探究性学习

学习未动兴趣先行是初中学生怎样学好生物的首要前提，孔子日：“知之者不入好之者，好知者不如乐之者”，这句话阐述了学习兴趣的重要性。学生一旦有了学习兴趣，注意力就会高度集中，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握知识技能。反之，就会导致学生在该门学科中学习动力的缺乏和动力水平降低。兴趣能调动学生把更多的精力放在学习上，在比别人多学胜算就要大一些，所取得的成绩也就要好一些，那么怎样才能提高学生学习生物的兴趣呢？这里笔者谈一谈自己在教学过程中的感受供同行探讨。

一、生物教学要巧设导入，以激发学生的求知欲

导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。俗话说：“好的开头就是成功的一半。”好的导入能够将学生的注意力吸引到特定的教学任务中，调动学生的兴趣，有助于后面教学活动的顺利开展。如在讲《生物的遗传和变异》时，我采用了圖式法，开课伊始就出示了一组有遗传病患者图片的挂图，与常人有异的患者引起了学生强烈的好奇心：他们生了什么病？……